2. 职业资格
  3. 材料： 在前一课学习了插入剪贴画之后，这节课学习制作电子板报，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，本课用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要

材料： 在前一课学习了插入剪贴画之后，这节课学习制作电子板报，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，本课用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要

admin2015-04-21  57
问题 材料：
    在前一课学习了插入剪贴画之后，这节课学习制作电子板报，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，本课用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比
    应用练习：增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片，对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。
    教学对象：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。
针对以上所给材料，设计一节《制作电子板报》的教学课程，要求有明确的教学目标，选择科学合理的教学方法和策略。并设计详细的教学过程。
选项
答案教材内容分析 (1)本课用到前面学过的文本框的插入与编辑知识；安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；鼓励学生从网上搜索、下载图片，对图片版式设置的分类进行置疑。 (2)教学对象分析 学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。 (3)教学目标 知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“Word”一章的各知识点。 能力目标： ①熟练运用word软件进行复杂图文排版。 ②培养学生从多种渠道获取信息、处理信息、应用信息以及传输信息的能力。 ③培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 ④培养学生的创新精神和实践能力。 情感目标： ①培养学生对信息技术的兴趣和意识。 ②增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 ③教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 (4)教学内容及重难点分析 教学重点：Word软件的文字处理和排版、格式设置(文字、图片)和表格制作。 教学难点：版式设置(页面、分栏、文本框) (5)教学策略与方法 用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现“任务驱动”教学模式，很适合这一课程的教与学。 (6)教学过程设计 ①新课导入 教师通过身边的例子吸引学生兴趣，提出问题，对学生进行分组，分配任务。 ②教与学的过程 各小组成员一起讨论，自主学习。 教师在巡视辅导，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。 ③教师点评 教师对各小组的成果进行点评。 ④教师总结 同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。(学生都发出会心的微笑)下面我们一起把Word这一章的重点和难点再简单回顾一下，我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于Word的小难题。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/Zxy9FFFM
本试题收录于： 信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)