2. 职业资格
  3. 阅读下面的材料，按要求作文。 德瑞克.朱伯特、贝弗利.朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者，在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中，拍摄了25部震撼人心的纪录片，8次获得艾美奖。 有人曾这样问朱伯特夫妇：当肉食动物在捕杀弱小动物时，你们也

阅读下面的材料，按要求作文。 德瑞克.朱伯特、贝弗利.朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者，在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中，拍摄了25部震撼人心的纪录片，8次获得艾美奖。 有人曾这样问朱伯特夫妇：当肉食动物在捕杀弱小动物时，你们也

admin2020-11-25  36
问题 阅读下面的材料，按要求作文。
    德瑞克.朱伯特、贝弗利.朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者，在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中，拍摄了25部震撼人心的纪录片，8次获得艾美奖。
    有人曾这样问朱伯特夫妇：当肉食动物在捕杀弱小动物时，你们也眼睁睁地看着，不去帮忙吗?
    朱伯特夫妇回答：是，我们能做的，只能是“无动于衷”。
    根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
    要求：
    用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
选项
答案 尊重学生成长规律 面对肉食动物对弱小动物的捕杀，朱伯特夫妇“无动于衷”，因为他们知道野生动物之间的厮杀体现的正是大自然的生存法则。人类任何试图阻止这种厮杀的行为，都是对“物竞天择，适者生存”这一大自然基本规律的无视。相反，有时候只有“无动于衷”才是对大自然的尊重。尊重自然规律，才能领略自然之美。这对于教育工作者来说，同样具有深刻的启发意义——教师应尊重学生成长的规律，做到“无动于衷”。 尊重学生成长的规律，不可拔苗助长。学生成长有其必经过程，“欲速则不达”。教师不能盲目期待学生快速成长，应知任何试图超越这种发展过程的做法都是不可取的。在学生的成长过程中，教师的作用是外因，学生自身的成长是内因。教师既不能代替学生成长，也不能拔苗助长，而是应该尊重学生的认知规律，为学生创造发挥自身潜能的条件，切实有效地指导和帮助他们，促进他们学习和成长。教师不能事事代劳，必要时必须“无动于衷”，在一旁细细观察，默默注视，适时加以科学引导，这才是明智之选。 尊重学生成长的规律，不可千篇一律。学生作为成长中的单独个体，其天赋各异，生长环境各不相同，这使得每个学生都是富有个性、独一无二的存在。他们像生长中的树苗一般，虽然枝叶交错，但却千姿百态，充满生机。而教师作为学生成长道路上的重要引路人，应当尊重学生的差异性，因材施教，以“无动于衷”的状态去观察学生的成长，以“尊重规律”的心态适时适度予以引导，而不是用一个个“教师期待”的框架将发展中的学生限制起来，强求学生整齐一致、千篇一律地学习同一个内容，做同一类练习，达成同一种目标。 尊重学生成长的规律，重视长远发展。学校教育的目的是促进学生的发展。教师在这一过程中不能目光短浅，而应该重视学生的全面发展，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康，为学生建立长远的发展规划。教师的作用不在于教给学生多少知识，而在于引领学生在求知的过程中享受学习的快乐，提升自身综合素质，实现长远、健康的发展。当前，部分教师以分数论成败、以升学论英雄，重视学生成绩却忽视学生的心理健康，忽视学生生活实践能力的培养，无疑是偏离了正常的轨道。 成长没有捷径，成功不可复制。对于学生的成长，教师切不可急于求成。身为学生前行途中的引路人，教师应当理智观察，适时指导，在尊重客观规律的前提下，引导学生少走一些不必要的弯路。对于学生的人生之路，教师更不能有不切实际的幻想。我国著名教育家陶行知说过：“要解放孩子的头脑、双脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”他所说的“解放”“自由”，就是要求学校、家长、教师必须尊重学生成长的规律，学会“无动于衷”，给学生以发展的空间。
解析
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