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  3. 评述20世纪60年代美国的课程改革。

评述20世纪60年代美国的课程改革。

admin2019-01-18  35
问题 评述20世纪60年代美国的课程改革。
选项
答案20世纪60年代，美国的教育改革主要在三个方面进行：一是中小学的课程改革；二是继续改善教育机会不平等问题；三是发展高等教育，提高高等教育质量。 (1)中小学的课程改革 ①内容 1959年9月，美国科学院邀请35位科学家、教育家、心理学家汇集一起，讨论中小学课程改革问题。心理学家布鲁纳做了以《教育过程》为名的总结报告，报告以布鲁纳的结构主义课程观为主导，其基本思想可以概括如下： a．强调早期教育，发掘儿童智力潜力。 b．逐级下放科学技术课程，缩短高级知识与初级知识的距离。 c．用结构主义教育思想作指导，编制结构课程，并使之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应，成为儿童可掌握的内容。 d．鼓励学生用探索发现式方法学习。 ②评价 这次会议为60年代美国中小学校课程改革指明了方向，掀起了课程内容与教学方法的改革运动，目的在于提高中小学的教育质量。但会后由科学家和部分教师编制的新教材难度太大，又缺少教学法经验，脱离了中小学实际，大多数教师不能使用，而学生也不感兴趣，没有达到预期效果。 (2)继续解决教育机会不平等问题 ①内容 1965年，美国国会通过了《中小学教育法》，该法案肯定了自50年代末开始的教育改革，重申了黑人、白人学生合校教育的政策，制定了对处境不利的儿童的教育措施，具体如下： a．制定出中小学教育目标。小学目标是加强普通文化科学知识的教育，为将来接受专业教育打好基础；中学目标是为培养未来的学者、专家打下基础，为高等学校输送合格生源做准备。 b．要求政府拨巨款奖励推动黑人、白人学生合校的工作。法案规定建立处境不利儿童教育全国顾问委员会、全国残疾儿童咨询委员会和残疾儿童训练局等。 ②评价 1957年至1965年的这些教改措施对促进美国现代教育与科技发展有重要影响。《中小学教育法》的指导思想仍是强调文化科学知识的传授，明确指出中学应为向高校输送人才作准备，这一指导思想是与战前由实用主义教育理论为基础的指导思想迥然不同的。 (3)发展高等教育，提高高等教育质量 ①内容 60年代美国颁布了高等教育法案，法案强调大力培养科技人才，促进科技进步，增加对高等院校的拨款，提高教学质量。 ②评价 高等教育法的制定对美国战后职业教育的新发展和战后高等教育的发展方向提供了具体的法律依据。 总之，这些改革极大地增强了美国的综合国力，为其在世界上称霸奠定了基础。同时，美国的高等教育结构发生了重大变化，以大学本科生教育为高等教育主体的格局开始发生动摇，二年制初级学院发展较快，成为美国高等教育的突出特征之一。
解析
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