案例：在“电场强度”一课的教学中某教师运用教材中“探究影响电荷间相互作用力的因素"实验，帮助学生建立电场的概念。下面是某教学片断：教师：通过前面的学习，大家已经知道了电荷之间存在力的作用。下面我们通过实验来探究影响电荷间相互作用力大小的问题。 (老师准备

admin2015-05-02 28

问题案例：在“电场强度”一课的教学中某教师运用教材中“探究影响电荷间相互作用力的因素"实验，帮助学生建立电场的概念。下面是某教学片断：
教师：通过前面的学习，大家已经知道了电荷之间存在力的作用。下面我们通过实验来探究影响电荷间相互作用力大小的问题。
(老师准备实验，让学生阅读下面方框中教材相关部分，向学生介绍实验装置)

老师：下面，老师将丝线吊着的带电小球分别挂在带电体附近不同的位置，大家注意观察丝线偏离竖直方向的角度大小。
(老师做实验，学生观察)
老师：同学们，从刚才的实验中我们能得出什么结论，有谁能说明呢?
学生甲：带正电的小球距离带正电的物体D越远，丝线偏离竖直方向的角度越小。
老师：很好!观察得很仔细，请坐。这说明什么?
学生乙：电荷之间的作用力越来越小。
老师：对!这个实验说明电荷之间的作用力与它们之间距离大小的平方成正比，其他同学还有什么看法?
学生丙：老师，在移动电荷的过程中，电荷会跑掉一些。是否可以同时挂几个带相同电荷的小球做实验呢?
老师：那样不好，应该按书上的要求做。
问题：
对上述教学片断中教师行为存在的问题进行评述；

选项

答案教学片断中教师行为存在两处不当之处，教学片断中的实验为探索性实验．对探索性实验应该按照探索实验的规律逐步进行，而不是教师直接给出探索结论，根据片段中的实验现象不可能得出电荷之间的作用力与它们之间距离的大小的平方成反比的结论，这是问题之一。对于探索性实验，学生可以提出自己的疑问，教师对此应当予以鼓励，至于学生的提议是否可行教师可以进行合理解释，而不是告诉学生“那样不好，应该按照书上的要求做”，直接否定学生的疑问，这是问题之二。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/N8n9FFFM

本试题收录于：物理学科知识与教学能力题库教师资格分类

物理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

物理学科知识与教学能力

教师资格

应用变化技能的原则并不强调()。

下面①～⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，要把物像从图中的甲转为乙，其正确的操作步骤是()。①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动标本

下列哪一项不是直观教学的优势表现?()

在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用概念图(图8)帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。(三个问号从左至右依次为：没有、具有、具有)回答问题：参照此概念图，解释概念图的含义，并列出其要素。

人体内血液流动的方向，正确的是()。

如下图是某同学绘制的一个遗传病的系谱图(3号和4号为双胞胎)。下列与此相关的说法中正确的是()。

材料：空气质量与健康(教学片段实录)师：(复习提问)同学们，通过前面的学习我们知道：呼吸运动是怎样进行的?下面我们通过录像复习一下。(大屏幕播放：呼吸运动的录像。)

下列实验设计及其对应的离子方程式均正确的是()。

计算机机房的安全等级分为()

以下对于消费税纳税地点的表述正确的是()

A．竹茹B．白芥子C．陈皮D．橘红属于清气化痰丸的药物

尿毒症患者护理措施包括（）

仅能停放和维修1～2架中型飞机的是()，其飞机停放和维修区内一个防火分区的建筑面积可以是()m2。

为了准备两个月后的高考，小轩从寝室搬了出来，在学校附近一个安静的小区里租了一个单间认真备考。小轩的行为属于学习策略中的()。

简述希特勒纳粹统治时期的新闻政策。