张老师在上课的时候看到班级乱哄哄的，上课铃已经响了，可是同学们仍然我行我素，说话声一点也没有降低，张老师不禁有点烦躁，他强压怒火提醒同学们：“上课了!请不要大声喧哗!”班里稍微安静了一点，但不一会儿就又乱了起来，张老师忍不住大声的责骂起学生来，可是情况非但

admin2017-11-22 29

问题张老师在上课的时候看到班级乱哄哄的，上课铃已经响了，可是同学们仍然我行我素，说话声一点也没有降低，张老师不禁有点烦躁，他强压怒火提醒同学们：“上课了!请不要大声喧哗!”班里稍微安静了一点，但不一会儿就又乱了起来，张老师忍不住大声的责骂起学生来，可是情况非但没有好转，反而变本加厉了。在以后的课堂中，说话的现象时有发生。一开始张老师也会想办法来改变这种状态，但时间久了也无可奈何了。
张老师并不认为是自己有问题，相反，他认为是学生太差了，甚至有了改行的想法，但想到自己好不容易来到自己喜欢的教师岗位上，又一时无法割舍。
你对案例中张老师的做法有何看法?请给张老师提一些建议。

选项

答案张老师应该正确对待课堂问题行为，不能一味地采用简单粗暴的方式对待问题行为，遇到阻碍也不应该消极避退。要考虑一下，课堂问题行为产生的原因，从根源上消除课堂问题行为。建议：首先了解学生产生课堂问题行为的动机和行为基础，对症下药；其次，改变对待学生的方式，奖罚结合，彻底解决课堂问题行为；最后，积极面对工作中遇到的挫折和困难。

解析

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