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张老师在上课的时候看到班级乱哄哄的,上课铃已经响了,可是同学们仍然我行我素,说话声一点也没有降低,张老师不禁有点烦躁,他强压怒火提醒同学们:“上课了!请不要大声喧哗!”班里稍微安静了一点,但不一会儿就又乱了起来,张老师忍不住大声的责骂起学生来,可是情况非但
张老师在上课的时候看到班级乱哄哄的,上课铃已经响了,可是同学们仍然我行我素,说话声一点也没有降低,张老师不禁有点烦躁,他强压怒火提醒同学们:“上课了!请不要大声喧哗!”班里稍微安静了一点,但不一会儿就又乱了起来,张老师忍不住大声的责骂起学生来,可是情况非但
admin
2017-11-22
21
问题
张老师在上课的时候看到班级乱哄哄的,上课铃已经响了,可是同学们仍然我行我素,说话声一点也没有降低,张老师不禁有点烦躁,他强压怒火提醒同学们:“上课了!请不要大声喧哗!”班里稍微安静了一点,但不一会儿就又乱了起来,张老师忍不住大声的责骂起学生来,可是情况非但没有好转,反而变本加厉了。在以后的课堂中,说话的现象时有发生。一开始张老师也会想办法来改变这种状态,但时间久了也无可奈何了。
张老师并不认为是自己有问题,相反,他认为是学生太差了,甚至有了改行的想法,但想到自己好不容易来到自己喜欢的教师岗位上,又一时无法割舍。
你对案例中张老师的做法有何看法?请给张老师提一些建议。
选项
答案
张老师应该正确对待课堂问题行为,不能一味地采用简单粗暴的方式对待问题行为,遇到阻碍也不应该消极避退。要考虑一下,课堂问题行为产生的原因,从根源上消除课堂问题行为。 建议:首先了解学生产生课堂问题行为的动机和行为基础,对症下药;其次,改变对待学生的方式,奖罚结合,彻底解决课堂问题行为;最后,积极面对工作中遇到的挫折和困难。
解析
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