2. 公务员
  3. 每个人发言5分钟，然后自由讨论30分钟，分别完成任务一和任务二，最后总结发言5分钟，共70分钟。题目是在备考室给的一则材料，上面列了2010年与干部观念相关的新闻热点事件：(1)强拆不行了；(2)学习很重要；(3)网络是个好东西；(4)管好老婆孩子；(5)

每个人发言5分钟，然后自由讨论30分钟，分别完成任务一和任务二，最后总结发言5分钟，共70分钟。题目是在备考室给的一则材料，上面列了2010年与干部观念相关的新闻热点事件：(1)强拆不行了；(2)学习很重要；(3)网络是个好东西；(4)管好老婆孩子；(5)

admin2017-03-22  51
问题 每个人发言5分钟，然后自由讨论30分钟，分别完成任务一和任务二，最后总结发言5分钟，共70分钟。题目是在备考室给的一则材料，上面列了2010年与干部观念相关的新闻热点事件：(1)强拆不行了；(2)学习很重要；(3)网络是个好东西；(4)管好老婆孩子；(5)比GDP不如比民生；(6)眼睛向下看。
    任务一：找出3个你认为重要的领导观念，并排序；
    任务二：针对上述观念，制定一个领导干部教育方案。(2011年2月24日上午民进中央无领导面试题)
选项
答案个人陈述阶段 全组共6人参与讨论，而我抽签抽到的是5号，按照题目规定，个人陈述阶段考生的发言顺序为抽签顺序，我将倒数第二发言，这个位置有利有弊，优势是使我具有较长的准备时间，同时可以吸收借鉴其他考生的合理建议、劣势是如果前面有考生和我的观点一致，并且阐述得非常清晰、论据充分，那么我可能会面临较为被动的处境。因此，我迅速定出策略，即在前面考生发言的过程中，我会认真倾听、记录和整合，吸取精华，为我所用。同时注意结合题目内容的特点，尽量找出大家没注意到的点，争取有所创新。 经过前面4位考生的发言，我迅速整理了大家的观点，共同点是都认为“眼睛向下看”应该放到第一位，而“网络是个好东西”、“比GDP不如比民生”均有考生选择。我自己的观点也基本相同，因此在观点选择上无法凸显优势，但是我发现前面4位考生在个人陈述中有一个共同的弱点，即只是把教育要素进行了排序，理由的阐述均不充分。 因此，轮到我发言时，我虽然选项排序上和大家差不多，但我在给出排序前，首先将题目中的选项进行了“合并同类项”。这几个选项，其实归纳起来可以分为四类：第一类是群众观，包括“眼睛应下看”；第二类是权力观，包括“网络是个好东西”“管好老婆孩子”；第三类是发展观，包括“强拆不行了”“比GDP不如比民生”；第四类是学习观，包括“学习很重要”。然后对这四类进行比较分析，结合社会现实的针对性，以及公众对领导干部观念的诉求和期待，对这四个大类进行排序：群众观第一、发展观第二、权力观第三。之后进行了类别内部排序，最后给出自己的排序为(1)(5)(3)，并且给出了每个选项的论据支撑。 自由讨论阶段 进入自由讨论阶段，首先3号考生肯定了我在个人陈述中提出的分类原则，并提出注意发言时间，提醒大家应迅速找出分歧点，进行讨论，建议分阶段完成两项任务。首先，就重要的领导观念排序，尽快达成一致并充分论证。之后，根据选择好的3项内容集思广益，给出领导干部教育方案。3号考生在自由讨论一开始便掌握话语权，成为破冰者，强调了分类原则和标准，而且表述非常自信和流利，为接下来成为领导者奠定基础。我没有抓到这个机会，但是在个人陈述中我提出的标准应该会给考官很好的印象。 因此，我决定利用大家的论据并不丰富的弱点，抓住意见贡献者和协调者的角色，体现自己的优势：逻辑性强和团队协作精神。接下来，大家按照分类标准对6个选项进行了分类，由于采取了我的分类标准，因此小组分类结果和我在个人陈述中的分类是一致的。这为我后面的充分论证提供了很好的基础。分类结束后，开始进行排序，在这个过程中，出现了分歧点： 群众观大家一致认为应放到第一位，但是对发展观和权力观的先后顺序大家观点不一致。2号和4号认为干部必须谨慎用权，树立正确的权力观，杜绝滥用权力甚至以权谋私，而发展观谈论的是干部政绩的考核方式，其实阐述的也是正确用权的问题，所以权力观的重要性大于发展观。1号考生缺乏立场，没有给出明确的选择。而我和3号、6号的主要观点是发展观的内涵绝不只是政绩考核方式，民生与GDP的比较体现了执政理念的转变，是政府一切工作的出发点和落脚点。我国现阶段最根本的问题仍然是生产力和经济发展水平相对落后，一个群众认可、满意的好干部，其首先一定是执政为民，发展为民，注重实绩，符合“强国富民”要求的干部。因此，一个有正确发展观，能够执政为民的干部，也必然是权为民所用的好干部。 在激烈讨论的过程中，大家都各自给出了论据，3号提醒大家要抓紧时间解决矛盾，体现领导者的组织能力。而我在大家讨论过于偏激时，立即提出明确题目要求的任务，将思路和讨论引导到主要矛盾上，保障讨论继续有效进行，体现自己的协调能力。 最后2号同意我方观点，而4号选择保留自己的观点，最终大家达成了一致。接着，根据(1)(5)(3)选项，我们共同商讨出教育方案。推举总结陈词者时，3号依旧发挥着组织领导的作用，提议由于整个过程中1号考生发言较少，因此推荐1号作为总结陈词者，大家也基本同意。利用最后几分钟的时间，1号迅速将整个排序、选择原则、论据以及教育方案的内容进行了归纳总结，大家又作了一定的补充，最终在规定时间内完成了两项任务。 总结陈词阶段 在总结陈词时，1号考生圆满地完成了总结陈述的任务，明确我们小组最后的排序是：(1)(5)(3)。该选择是结合我国社会现实，以及公众对领导干部观念的诉求和期待而确定的，并一一给出了相应的论据进行说明。 针对上述观念，领导干部教育方案的参考内容如下： 在领导干部中开展树立正确的干部观念主题教育活动实施方案 一、活动目标及对象 (一)活动目标：以加强领导班子和干部队伍建设、提高领导观念为目标，强化学习教育，使各级行政领导干部牢固树立正确的“群众观、发展观、权力观”，提高领导干部综合素质。 (二)教育对象：各级部门副科级以上领导干部。 二、开展主题救育活动的时间、方法和步骤 开展主题教育活动，要以自我教育、正面教育为主，分学习文件、查找问题、总结提高三个阶段进行。这次教育活动，要重点抓好以下几项工作： 第一阶段，积极准备，学习提高。 在组织学习中，坚持以自学为主，做到集中学习与自学相结合，确保学习内容、时间、人员、效果四落实，使领导干部充分认识主题教育的现实意义，坚定政治信念，增强树立“群众观、发展观、权力观”的坚定性；强化领导干部观念意识，汲取以往的经验教训，做到警钟长鸣、防微杜渐，筑牢思想道德防线，为教育活动打下良好的思想基础。 第二阶段，自查剖析，民主评议。 此阶段是主题教育活动的重点阶段。在搞好学习的基础上，各部门领导干部有针对性地进行自查剖析：是否牢固树立了正确的领导观念?对思想作风、经营作风、工作作风、执行力、管控力等方面存在的问题进行深挖细查。通过自查剖析，使领导干部认识到“领导观念是领导工作的基础”，进一步强化领导干部的观念意识，增强综合素质。 各级党委要根据每个领导干部自查剖析的结果，召开专题民主生活会，点问题、指方向、提要求；在一定范围内开展民主评议，进一步揭示问题，查找差距。要严格履行民主评议程序，防止走过场。 第三阶段，制定措施、总结提高。 这一阶段的任务是对自查剖析、民主评议阶段发现的问题进行整改。首先把存在的问题逐条对照各部门党委的制度规定和主题教育内容，制定整改措施，明确整改期限，落实整改内容，并做出整改承诺，确保整改效果。 各部门领导干部要根据干部员工的评议结果，针对领导观念上存在的问题，在评议范围内宣读，公开承诺，并写出整改报告，由活动办公室负责收集，按照干部管理权限向上一级党委备案。通过全面整改，提高领导干部的领导观念。 三、后期保障，确保主题教育活动取得实效 (一)要切实加强组织领导。各级部门也要成立领导干部主题教育活动工作领导小组，由“一把手”亲自挂帅，并确定一名领导具体负责，为主题教育活动提供组织保证。 (二)突出重点，务求实效。各级部门领导干部要积极参加活动，端正风气，严明纪律，针对自查情况向组织做出书面承诺，切实做到再学习、再教育、再提高。要把查摆剖析和问题整改作为活动的重点，认真查摆自身存在的问题，剖析问题根源，真正把问题查清查透；要制定切实可行的整改措施，把存在的问题整改到位。要抓好典型引导，做到形式服从内容，时间服从质量，确保活动效果。 (三)统筹安排，相互促进。开展主题教育活动，是为了加强干部队伍的观念意识，提升干部队伍的整体素质。各级部门在开展活动的同时，要统筹兼顾，合理安排。把主题教育活动落实到讲党性、重品行、作表率的具体要求中，落实到提高领导观念和干部素质、转变作风、增强执行力的实际行动中。 (四)认真总结并上报活动情况。主题教育活动结束后，写出活动情况及成效的书面报告，并认真总结活动中取得的经验，在规定时间内上报并推荐优秀主题教育研讨文章。
解析
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