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刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生,学生在质疑中提出的问题有价值,她就说:“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色。她就赞赏道说:“读得真好!老师仿佛置身雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好,她便说:“老师也被感染了,想美美的读一读”。学生
刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生,学生在质疑中提出的问题有价值,她就说:“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色。她就赞赏道说:“读得真好!老师仿佛置身雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好,她便说:“老师也被感染了,想美美的读一读”。学生
admin
2019-11-08
29
问题
刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生,学生在质疑中提出的问题有价值,她就说:“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色。她就赞赏道说:“读得真好!老师仿佛置身雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好,她便说:“老师也被感染了,想美美的读一读”。学生读得不够好时,她首先肯定“读得不错”,然后提出希望:若能将“嗬”读得不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的意思来,那就更棒了!
问题:
评析刘老师对学生课堂表现的评价。
选项
答案
刘老师的教学过程体现了新课改的相关理念,符合新课改的评价理念,有效地激发了学生的积极性,值得我们学习。 首先,刘老师的做法体现了以人为本的学生观,从“关注学科”转向“关注人”。材料中,刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生,让学生在学习中体验快乐和成长。 其次,刘老师在评价中体现了新课改中倡导的发展性评价。材料中,面对学生的质疑或者学生在朗读中的不当之处,刘老师采取了发展取向的评价,让学生在学习过程中不断找到自己的问题,不断改正,不断发展。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
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