2. 职业资格
  3. 材料： 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学做了如下猜想。 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。

材料： 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学做了如下猜想。 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。

admin2016-02-26  25
问题 材料：
    为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学做了如下猜想。
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
    为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作，设计了以下实验方案。

    用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。如上图所示的a、b、c、d为实验中观察到的情况。
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同来判断它_____的不同。
(2)通过比较_____两种情况，可以验证猜想A是正确的。
(3)通过比较_____两种情况，可以验证猜想B是正确的。
(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充_____。
问题：
上述试题属于信息题的一类，是现在各级各类考试考查的重点，信息题的特点是什么?
提高学生解答信息题能力的途径有哪些?
选项
答案信息题的特点：①材料信息化，信息题大多以现实生活中的具体问题和现代科学技术的实际为例，尤其是与人们生活息息相关的热点问题和现代科技的经典实例为背景组织材料并提出问题，如能源问题、航天问题、环保问题等，题目具有浓厚的生活气息和时代感，要求考生具有较高的知识应用能力和获取信息的能力；②题目的信息量大，信息题通常具有信息量大、内容丰富的显著特点，从信息内容看，既包含构成生活事实和科技实例必不可少的背景信息，也包含构成物理问题的条件和关系等信息，从信息给予方式看，既有以文字语言给出的信息，也有同时应用图像、图表、公式等方式给予的信息；③物理模型的探究性，题目中的物理对象、物理过程和情景以及要解决的问题隐含在生活、科学事实中，具有隐蔽的特点，其物理过程和情景更需要考生去独立发现。 提高学生解答信息题能力的途径： ①加强基本知识、基本概念的教学和复习，帮助学生牢牢掌握物理规律，这是正确解答信息题的基础。 ②认真研究教材中的典型物理模型，帮助学生了解在建模过程中所涉及的研究方法和物理思想，这些方法和思想对具体建模提供了主要的思路，这是顺利解答信息题的关键。 ③在教学和复习中精心创设以新信息为背景的问题情境，站在科学研究的最前沿，给出最新的最有水准的科研成果信息，引导学生分析相关信息，培养学生收集信息、提取信息、处理信息、转换信息、运用信息及利用最新研究成果解决新问题的能力。 ④引导学生关注生活，关注社会的热点、焦点问题，增加课外阅读，了解有关高新科技的报道，了解一些科学新实验的原理和方法，了解其对未来社会可能产生的影响，如光纤通信、纳米材料、超导磁悬浮列车等。努力开拓视野，把目光从狭窄的课本知识中解脱出来，为解答信息题积累丰富的感性材料和方法支撑。 ⑤注意不同知识模块的交叉渗透以及不同学科的知识渗透，在平时的教学中适当提供相关练习题给学生练习，并进行解题方法的指导，帮助学生学会运用学到的知识解决综合性问题，这是正确解答信息题必备的条件之一。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/FJn9FFFM
本试题收录于： 物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

物理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)