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材料: 我是一名刚入职的老师,是一年级(3)班的班主任。一年级的学生活泼、好动,总是坐不住;他们上课时特别喜欢回答问题,但总是不举手就随便插话,不报告就随意走动。作为一名新老师,刚开始我总是批评他们,后来我找到了好方法——奖励卡。做好课前准备,上课
材料: 我是一名刚入职的老师,是一年级(3)班的班主任。一年级的学生活泼、好动,总是坐不住;他们上课时特别喜欢回答问题,但总是不举手就随便插话,不报告就随意走动。作为一名新老师,刚开始我总是批评他们,后来我找到了好方法——奖励卡。做好课前准备,上课
admin
2022-01-21
18
问题
材料:
我是一名刚入职的老师,是一年级(3)班的班主任。一年级的学生活泼、好动,总是坐不住;他们上课时特别喜欢回答问题,但总是不举手就随便插话,不报告就随意走动。作为一名新老师,刚开始我总是批评他们,后来我找到了好方法——奖励卡。做好课前准备,上课铃响就坐端正,课堂上遵守课堂纪律的学生就发纪律卡;上课认真听讲、听其他学生发言的学生就发倾听卡;书写整齐规范、作业干净整洁的学生就发书写卡;在体育课上积极主动的学生就发体育卡;在同学需要帮助的时候伸出援手的学生就发乐于助人卡……当然,卡片上的图片也是要考虑的因素,比如一年级学生也想像哥哥姐姐们一样戴红领巾,那么戴红领巾学生敬礼的卡片就要多准备一些。逐渐地,我发现学生们已经适应了小学生活,慢慢培养起学习兴趣和良好的学习习惯……
问题:
评析材料中教师的教学行为。
选项
答案
材料中教师的教学行为遵循了新课程倡导的学生观、教师观,体现了因材施教的教学原则,运用了强化理论,值得我们学习。 ①该教师的做法体现了新课程倡导的学生观。新课程倡导的学生观认为学生是独特的人,每个学生都有其自身的独特性;认为学生是发展中的人,学生具有巨大的发展潜能,要用发展的眼光看待学生。材料中,教师针对不同学生的表现发放不同的奖励卡,体现了该教师尊重学生的独特性。教师在面对一年级小学生表现出的各种问题时,并没有认为这些学生无法教育,而是认为学生是处于发展过程中的人,通过发奖励卡的方法引导学生向积极的方向发展。 ②该教师的做法体现了新课程倡导的教师观。新课程倡导的教师观认为教师是学生学习的促进者。教师是学生人生的引路人,在教学过程中要帮助和引导学生,促进学生的全面发展。材料中,教师针对学生的不同表现,采取发奖励卡的方法促进学生进步,从而帮助学生建立起了学习兴趣、养成了良好的学习习惯。 ③该教师的做法体现了因材施教的教学原则。因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。材料中,教师针对一年级小学生的个性特点和学生的不同表现,发放不同的奖励卡,体现了因材施教的教学原则。 ④该教师合理地运用了斯金纳的强化理论。斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够提高反应发生的概率。材料中,教师采用奖励卡的方式对学生好的行为进行强化,进而帮助他们养成良好的行为习惯。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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