2. 公务员
  3. 马小刚是个后进生，各科成绩都较差，尤其是英语，他觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，英语教师骂他笨，马小刚一生气下决心下次一定要考好。于是，他加倍努力，真的拿了个英语第一名。他心想，这次老师一定会表扬他了!可是出乎意料，老师一进教室就当着

马小刚是个后进生，各科成绩都较差，尤其是英语，他觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，英语教师骂他笨，马小刚一生气下决心下次一定要考好。于是，他加倍努力，真的拿了个英语第一名。他心想，这次老师一定会表扬他了!可是出乎意料，老师一进教室就当着

admin2018-01-23  30
问题 马小刚是个后进生，各科成绩都较差，尤其是英语，他觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，英语教师骂他笨，马小刚一生气下决心下次一定要考好。于是，他加倍努力，真的拿了个英语第一名。他心想，这次老师一定会表扬他了!可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问马小刚：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”听了这话，马小刚将头埋得低低的，眼泪不争气地流了下来，觉得后进生永无翻身之日……
问题：你觉得英语老师的做法恰当吗?透过这份案例，谈谈英语老师对学生的评价存在哪些主要
问题：根据新课改的理念，作为一名教师应如何建立学生评价体系?
选项
答案(1)英语老师的做法存在诸多不当之处。主要为对学生评价不恰当，表现为以下几个问题： ①评价功能失调：过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能。本案例中具体表现为只关心学生考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的发展中存在的问题。同时，教师对学生的评价带有侮辱性，不仅起不到教学评价应有的激励作用，而且会挫伤学生的自尊心与积极性。 ②只注重评价结果：英语老师只重视考试得分和名次，忽视了学生的努力和进步。马小刚后来能考第一名，可见其平时的努力程度，而英语老师并没有看到马小刚平时付出的努力，反而认为其成绩是“抄来的”，没有关注学生的发展过程。 ③评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护。案例中，英语老师对小刚的成绩的怀疑，极大伤害了学生的自尊心，不利于学生的成长发展。 (2)根据新课程改革的理念，课程评价应以学生为本，应建立以促进学生发展为目标的评价体系。可以从以下几个方面着手： ①建立评价体系，评价内容要包括基础性发展目标和学科学习目标。评价内容要涉及学生的全面素质，不仅包括学科知识和技能的获得，还应包括情感、态度、习惯、价值观的获得。 ②教师要采用多样、有效的评价方法，如采取传统纸笔测验和情境性测验相结合，定性和定量评价相结合等方法。 ③教师可为每个学生建立成长记录，清晰反映学生的进步过程和结果。 ④教师在为学生打分时尽量采用等级制，不将成绩公布或排名。针对马小刚这样的后进生，评语更应该采用激励性的话，或描述其潜力，充分肯定他的努力，增加后进生的自信。 ⑤每学期结束时，要对学生进行阶段性评价，并明确、简要地引导学生制定下阶段的学习目标。
解析
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