2. 公务员
  3. 一、注意事项 1．本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中，阅读给定资料时限为40分钟，作答时限为110分钟。满分100分。 2．请在答题卡上指定位置填写自己的姓名、报考部门，填写准考证号。 3．所有题目一律使用现代汉语作答，并书写

一、注意事项 1．本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中，阅读给定资料时限为40分钟，作答时限为110分钟。满分100分。 2．请在答题卡上指定位置填写自己的姓名、报考部门，填写准考证号。 3．所有题目一律使用现代汉语作答，并书写

admin2013-03-06  19
问题 一、注意事项
1．本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中，阅读给定资料时限为40分钟，作答时限为110分钟。满分100分。
2．请在答题卡上指定位置填写自己的姓名、报考部门，填写准考证号。
3．所有题目一律使用现代汉语作答，并书写在答题卡指定位置，未按要求作答的，不得分。
4．监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止答题，将试卷、答题卡和草稿纸都留在桌上，待监考人员允许离开后，方可离开。严禁折叠答题卡!
二、给定资料
     1．为了不让孩子输在起跑线上，孩子没出生，母亲就开始胎教；孩子才会说话，父母就让他学外语。上幼儿园后，小孩学的东西就更多了：舞蹈、书法、打球、外语、认字、算术……孩子上小学后，除了学校正常的学习外，还要参加各种各样的校外培训班。家长们恨不得孩子在一夜之间学贯中西。
    教育低龄化之风很盛，是否与孩子的身心成长相适应?记者就此进行了调查。
     “不少人还是受功利驱使，希望通过考级、考证，中考和高考时可以获得特招或加分的机会。”兰溪滨江小学老师刘美新说，一旦渗入功利，孩子就很难从兴趣班或特长班中获得乐趣。
    金华市宾虹小学老师任倩分析道，如今不少家长过于重视成绩和知识，而忽视对孩子习惯的培养，这表现在对兴趣班、特长班的选择上，喜欢让孩子参加思维、写作、英语等文化课，而不愿选择航模、泥塑或艺术类的课。这些家长觉得，花钱学航模不值得。如果学奥数，哪怕孩子最后考了20分，家长还是感到欣慰，并很乐于跟别人说：“我家孩子在学奥数。”暑假期间去各个培训机构看看，参加文化辅导的孩子肯定比学技能类的多。
    一些小学高年级段学生的家长希望孩子尽早学习学科知识，与初高中阶段课业过重以及家长的错误认识不无关系。曾有家长跟她说，在小学阶段先把英语学好，进入初中后就可以腾出时间学习其他科目。也有家长认为，小学里多学点语数英，到初中会省力些。在初中里多学习一点，到高中时会省力一点。
    在这种思想指导下，孩子的学习压力不断下移——幼儿园学习小学的内容，上小学后学习初中的内容……
    浙江大学党委副书记、教育部“长江学者”、特聘教授郑强曾做客华中农大。有人问他对当今孩子教育“低龄化趋势”有何看法，郑强答道：“我痛心呀!中国的孩子不是输在起跑线上，而是被搞死在起跑线上!”
    为什么中国人拿不到诺贝尔奖，而中国的孩子在国际奥林匹克竞赛里屡获佳绩?郑强身后大屏幕上打出“强哥语录”：这是因为小的时候没有玩、不允许玩、被别人玩。让小孩子做大人的题，没有时间玩，这不仅过早地透支了他们的潜力，也限制了他们本该活跃的思维。
    郑强称，孩子的成长不是30米、300米赛跑，而是万米赛跑。当代家长教育孩子太注重3000米以前的赛跑了，没有人真正关心学生的“出厂质量”。在浙江大学的开学典礼上，平均每个学生有3．3名家长“护送”；而在毕业典礼上，到场的家长不足500人。
     2．热浪刚过去，留学热潮又马上涌来。“这段时间向我们咨询的人数同去年相比，增长六成左右，其中欧洲国家的咨询量更是同比增长126％。”澳际出国留学厦门分公司经理陈冰说。据了解，目前留学低龄化现象愈演愈烈，其中，有一对父母准备把自己两岁的孩子送到新加坡读书。启德教育厦门分公司总经理陈君南介绍，2010年，他们曾协助两位客户，把孩子送到新加坡读书，其中一个小朋友幼儿园刚毕业，家长准备把他送到新加坡念小学。不过，这还不是厦门市场上年纪最小的“留学生”。今年4月，做生意的陈先生夫妇到澳际出国留学厦门分公司进行咨询，他们准备把两岁多的儿子送到新加坡公立幼儿园念书。“随着中国家庭收入的提高，还有对海外优质教育需求的日益增长，‘留学低龄化’可能越来越明显。”陈君南说。
     3．好成绩一定是戴着眼镜的书呆子?四川省某市两名高考第一名的学生现身说法，展示了90后活泼开朗的学习观：玩好也要学好，学习是快乐的!
    花色的长裙、时髦的厚底鞋，漂亮的罗诗语长发披肩、穿着时髦地出现在讲座上，说起自己的学习减压方法，她直言：“和其他女生一样，逛街。”她说自己觉得穿上漂亮的衣服心情就要好很多，而心情好了才能更好地学习。对此她特别强调，学习除了平时的努力，还要注意几个时间不要学习，一是不要占用睡眠时间学习，这样会瞌睡反而得不偿失；二是心情郁闷时不要学习，这时学习效率会很低。
    说着一口川普的孙涛一上场就显示出了自己的搞笑本色，直言自己是一个很活泼的人，他的学习理念就是要快乐地学习。对此他还特别介绍了自己在学习中寻找快乐的方式：就是放学抢饭、下课踢毽。“抢饭不仅节约吃饭时间，而且锻炼了身体；踢毽则有利于搞好同学关系，特别是女同学的关系。”孙涛这一席幽默的话赢得了台下一片笑声。
     4．爬也要学习?叶先生家住上海市徐汇区，儿子明明从生下来10个月起就参加了早教。前年暑假，夫妻俩听朋友推荐了一个“运动宝贝爬爬班”，正好开在家附近，就带着明明去看看。那是一家中外合作的早教机构，引进的是美国的早教理念。工作人员告诉叶先生夫妇，爬对宝宝特别重要，能够培养孩子的肢体协调，有助于智力发展，而且这里全部由外教上课。
    为了让明明从小接触到纯正的英语，叶先生夫妇当即给孩子报了名，48节课收费9800元。
    爬爬班是“小班化”教学，每次上课只有六七个宝宝，外教会指导宝宝钻洞、滑滑梯、荡秋千，唱一些英文儿歌。明明玩得挺高兴。不过，外教说的话，他根本听不懂。
    叶先生现在觉得，这个贵族化的早教班实在是贵得离谱。他自己在上海交通大学读MBA，两年半学费6万元，折算下来，儿子爬爬班每课时的费用要比MBA课程还贵!每周一次，50分钟，儿子只是鹦鹉学舌，学了几句简单的英语。他觉得，这种培训不值这个价，等儿子上了幼儿园就不准备再去。
    在一家育儿网站的论坛上，年轻的妈妈小朱和网友热烈讨论着早教问题：宝宝14个月了，上周日，带宝宝去金宝贝早教机构试听，宝宝玩得很开心。我想在16个月的时候去上16～22个月这个班。但是，到底早教有没有用呢?
    小朱现在很犹豫：“不去上课，怕在起跑线上输给其他小朋友。去吧，每节课150元，太贵了。”
     5．2011年12月11日，国务院参事室在钓鱼台国宾馆主办“为了孩子健康快乐成长”教育论坛。
    与会专家纷纷提出，教育过度问题已成为制约我国基础教育健康发展的严重障碍，这一问题主要表现为超前教育、超量教育、重复教育和重智力轻德育的片面教育。专家们呼吁，当前，基础教育要去功利化，向教育的本源回归，只有尊重教育规律、尊重青少年成长规律，才能让孩子健康快乐成长。
     “‘不能输在起跑线上’这句口号背后，反映出家长对子女的期望，这实际上涉及教育孩子的观念，如果这种观念不能改变，它的危害是巨大的。”国家教育咨询委员会委员、原中国驻法大使吴建民不无忧虑地说。
    中国教育学会会长顾明远也认为，家长们望子成龙的心理是可以理解的，但“不能输在起跑线上”的说法不符合儿童成长规律，也不符合教育规律。
    国家教育咨询委员会委员、21世纪教育发展研究院院长杨东平分析了我国基础教育的一大痼疾“择校热”背后潜藏的深层次原因时表示，正是当前变相的重点学校制度，导致区域内学校教育质量差距过大，从而造成家长不得不择校的倒逼机制。与此同时，义务教育学校免试、就近人学的原则逐渐模糊，少数重点学校出于自身利益提前“掐尖”，致使升学竞争不断提前，恶化了基础教育秩序，加剧了家长的集体恐慌。
    为此，他认为，应该规范基础教育办学行为，调整和改革小升初政策，坚持免试、就近入学的规定，取消初中阶段的重点学校，切实缩小学校差距。
    基础教育是提高民族素质的奠基工程。从这个意义上说，基础教育主要应该是育人，而不是选拔。国务院参事室特约研究员王湛认为，当前，全社会都要共同营造全面推进素质教育，为孩子营造健康快乐成长的良好氛围。“要把舐犊情深、望子成才与遵循教育规律、青少年成长规律统一起来。否则，播种的是‘不要输在起跑线上’的期望，收获的是‘伤在起跑线上’的苦果。”
     6．我国著名科学家钱学森先生曾说过：“我出生在苦难的年代，却有着幸福的童年，现在的孩子出生在幸福的年代，却过着苦难的童年!”这耐人寻味的话语也正是告诉我们：孩子正在失去他们应有的生活，失去他们应有的性格，失去他们应有的幻想与创造力，这究竟是时代的进步呢，抑或悲哀?!
    儿童教育专家王晓燕曾经尖锐地指出：我国社会现在大多数人对早期教育缺乏科学的认识，处在一种迷茫状态，陷入的误区令人担忧。归结起来主要表现在三个方面：
    第一是狭隘的早教观。现实生活中有许多年轻的父母把早教狭隘地理解为只是把孩子送进某个机构接受特定的调教，或者利用某种方案进行专门的训练，而没有意识到早教其实就是父母和孩子每时每刻交流共处的影响，就是给孩子提供的每一个环境细节的熏陶引导，这样狭隘的早教观便很容易导致父母对于一些早教方案的盲目迷信和对于自身日常教育行为的忽视纠偏。
    第二是单一的智能观。把读写算的训练简单地等同于孩子的智能开发，孩子一生下来就教他认字、背古诗、记单词，似乎只有这些东西才能算是早教的成果，许多媒体也纷纷报道某某小儿几岁识了几个字，会算多少题，这就把早教引入了另一个误区，导致父母对于一些神奇的早教方案和神童效应趋之若鹜。
    第三是功利的育人观。年轻的父母们碰在一起，就会比较谁的宝宝学会的东西多，不管宝宝自己愿不愿意，都要把宝宝推向众人面前进行表演，而把自己孩子和别的孩子比来比去并希望通过强化训练使他在各方面超过别人的父母更是比比皆是。这种极其功利的育人观便会使父母为了达到自己的教育目的而采取非常专制的高压政策，从而使孩子在威逼之下自然而然形成“我为你而学、我为你而活”的反叛情绪和对于人生价值的迷茫感受。
    乔斯坦．贾德在《苏菲的世界》里面说：“孩子的眼中所见乃世界的原貌。”鲁迅先生也曾说过：“小时候你不把他当人，长大了他也做不了人。”“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”这证明鲁迅先生深谙立人之道与开启智慧之光的根本，但现在的家长与社会在对待儿童问题上被功利所压迫，逼迫儿童在繁重的作业与训练中过活，温柔地伤害了儿童创造的天性，隐蔽地侵害了儿童的人生权利，这将在民族的心灵文化史与创新史上造成可怕的荒芜与严重的后遗症。
     7．国外幼儿教育的一些先进经验值得我们借鉴。
    美国：(1)给宝宝充足的爱。无论孩子犯了怎样严重的错误，妈妈都要对孩子有一颗宽容的心。(2)尽可能地多和孩子在一起。把看电视的时间节约下来，用来与孩子一起读书和游戏。还有一点，要为孩子提供各种各样的机会，要尽可能让孩子接触到各种东西。这样，可以扩展孩子的视野，丰富他的知识，使他在今后的人生旅程中，更有可能选择最适合的发展空间。(3)倾听孩的心声。不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。立即倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把他所有的事都告诉我们。而对我们来说，了解孩子头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。(4)培养孩子的独立性。随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权利是很重要的。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊敬我们、爱我们。孩子虽小，但他有自己的头脑、思想和情感，他是他自己。我们只是在他很小的时候，在一部分事情上帮帮他而已。
    法国：法国家长望子成龙的愿望与中国人如出一辙，但对孩子的培养，他们有自己独特的方式和方法。法国基础教育和中国极为相似：重哲学、历史、基础文化，内容庞杂，学生负担和欧美其他国家相比是比较重的。但与此同时，法国对孩子的素质教育极为重视。每周三下午，法国的小学和初中不开课，学校里的小课堂关闭，社会大课堂却对青少年敞开了大门。体育场上小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑，博物馆简直成了学生专场。法国孩子也报业余班。为了不让孩子输在起跑线上，我国很多家长都会付出金钱和精力，为孩子报各种各样的兴趣班。法国的家长也像中国家长一样，给孩子安排一系列课外课，孩子们的学习负担因此而加重。与我们不同的是，法国家长在孩子报什么班的问题上非常民主，对学习的安排，父母一般会认真听取孩子的意见，尊重他们的选择。因为在法国家长看来，孩子都是独立的人，兴趣是不能勉强的，只有让孩子学习自己喜欢的东西，才容易出成绩，专业的高低贵贱远不及孩子的兴趣重要。
    日本：很多幼儿园，似乎不是很重视孩子们的知识教育，孩子们没有课本，只有每月一册的绘本。学校的教学计划中，完全没有数学、绘画、音乐这些项目，更别说英语、奥数了。也不学轮滑，也不教游泳。问教什么，答案总是想不到——“教孩子们学会笑眯眯!”
在日本，无论走到哪里，无论和谁讲话，“笑眯眯”最重要，一个笑眯眯的女孩子最漂亮。让人很吃惊的是，日本幼儿园过一切他们自己的传统节日：女孩节、男孩节、纳凉节……除此之外，中国的正月初七的七草节、二月的节分、七七乞巧节，他们也都认真地过上一遍。另外，日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学。
    8．2012年4月，多个省市出台整治幼儿园小学化的措施，“去小学化”的动作常有，可过度幼教依然触目惊心，担心孩子输在起跑线的心理，让家长与学校合谋，为孩子从一开始就制定最苛刻的学习计划，但这其实并无益处，反而会害了孩子。
    为了找一家合适的早教机构，爷爷奶奶、外公外婆和两口子一齐上阵，问朋友、问亲戚、问同事，3个月的孩子上早教，一周7门特长课，这样的现象并不少见。“亲子互动、全脑开发、潜能开发”这些专业名词，也成为父母常念叨的名词。而这些所谓的“幼教”和“早教”，绝大多数又是以认识多少字、会背多少首诗来作为检验标准的，所以不可避免的是，填鸭式、灌输式教育从一开始就缠上了孩子。
    从2008年开始，沈阳市就叫停了小学学前班，不过被叫停的学前班很多都没有停，反而是换汤不换药办得更欢，学前班变身“幼小衔接班”“特长培训班”“专业学前班”等大肆招生。有的幼小衔接班所授课程甚至达到小学三年级水平。一些培训中心声称“我们有的课程甚至比小学课程还深，我们还教奥数呢，现在小学都不开设这个课程，但奥数能帮助你家孩子上重点。我们教出的孩子，不是自吹，可以直接上小学三年级。”
    学拼音识汉字，学英语练珠心算，四五岁的稚嫩小儿上起了相当于小学一、二年级的课程，每天回家后还要做个把小时的家庭作业；同时，在业余时间，还要掌握音乐、舞蹈、书法、绘画等技能……这种现象，在许多城市的幼儿园中都是随处可见。本该唱唱跳跳的孩子，却要提前背起沉甸甸的书
包，这在家长看来是因为提前熟悉小学课程，可以让孩子尽早适应小学的教学氛围，幼儿也以毕业的小朋友上小学后成绩都不错为卖点，转而更受家长的青睐。可实际上，过早过多灌输，只会导致孩子的“知识消化不良”。许多孩子过早处在机械读、写、背的学习状态中，在疲于学习中抹杀了想象力，到上小学时就失去了对学习的兴趣。
    强迫孩子早早接受幼教其实用处并不是很大，灌输的教育方式不会成功，只有孩子自愿才能接受所学。德国权威幼教专家艾申波茜博士，就十分反感幼教小学化的做法。他认为人脑研究的成果不断证明：儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时才会得到锻炼，孩子只有在自觉自愿的情况下才能接受所学的内容。孩子世界观的形成不可能来自被动式的说教，对孩子采取灌输的教育方式是不可能成功的。
    幼教小学化，剥夺了孩子游戏和动手操作的机会，也就剥夺了孩子大脑神经元受到丰富刺激的机会，阻碍了神经元和突触的生长形成，进而阻碍了幼儿大脑发育。过于超前的训练所获得的即时效应意义不大，这种急于求成的浮躁心态和所运用的强制性方法，反而会使孩子的兴趣被压抑，致使孩子产生紧张焦虑的心情，不利于孩子的个性健康。对于幼儿超前学习，2011年中国社会调查所曾对武汉、北京等地500名幼儿家长和100名幼儿教师进行调查，七成教师明确表示超前传授知识不利于孩子成长，提前加压还会抹杀孩子的想象力。孩子的身体机能和神经系统都很脆弱，小学化倾向对孩子的身心发展有害无益。
    所以孩子的智力被强迫开发并非好事，因为必须给孩子的大脑留下足够的想象空间。通俗地讲，就是过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，长此以往，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，逐渐失去主动思考的能力。
三、作答要求
认真阅读“给定资料”，简要概括资料反映的主要问题。要求：简洁、准确，不超过200字。
选项
答案给定资料反映的主要问题是教育过度低龄化，早期教育“小学化一‘成人化一功利化”现象严重，其重要原因是家长教育目的的偏差，而出现这种偏差的实质是各方教育资源不均衡。择校压力就是教育不公的一个重要体现。另外，部分家长把读写算训练简单地等同于早教的成果。教育过度低龄化的不当，可能会让孩子逐渐失去主动思考的能力，甚至厌学，对孩子以后的成长学习造成不良影响。
解析
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