在日常生活中，智力测试得分高的人不一定事业成功，请用斯滕伯格的成功智力理论和加德纳的多元智力理论对这一现象加以分析。

admin2021-10-18 34

问题在日常生活中，智力测试得分高的人不一定事业成功，请用斯滕伯格的成功智力理论和加德纳的多元智力理论对这一现象加以分析。

选项

答案结合加德纳多元智力理论与斯滕伯格成功智力理论展开论述，言之有理即可。 (1)斯滕伯格认为，成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面。 ①分析性智力是指一种解决问题、制定决策和评判思维成果质量的能力，它指的是有意识地规定心理活动的方向，以发现解决问题的有效办法。 ②创造性智力指的是能运用现有的知识和才能创造出更好的、有价值的产品。 ③实践性智力指的是能够将理论转化为实践，将抽象思想转化为实际成果的能力。成功智力是一个有机的整体，创造性智力帮助人们从一开始就形成好的问题和想法，分析性智力用来发现好的问题解决方法，实践性智力则可将思维及其分析结果以一种行之有效的方法来整合实施。只有在分析、创造和实践能力三方面协调、平衡时才最为有效。并且，知道什么时候以何种方式来运用成功智力的三个方面，要比仅仅具有这三个方面的素质更为重要。因此，仅仅智力测验得分高并不一定事业成功。 (2)加德纳提出能力的内涵是多元的。具体包括如下八种能力： ①言语智力：包括有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。 ②逻辑-数学智力：包括数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题的能力。 ③空间智力：包括认识环境、辨别方向的能力，如查阅地图等。 ④运动智力：包括运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地牛产或改造事物的能力。 ⑤音乐智力：包括感知音调、旋律、节奏和音色等能力。 ⑥人际智力：包括与人交往且能和睦相处的能力。 ⑦自知智力：指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处的能力。 ⑧自然智力：认识和感知自然界事物的各种能力。每种智力都是一个单独的功能系统，它们相互作用产生外显的智力行为。而每个人这几种能力所表现的优势不同，因此，智力测验得分高并不一定具有所有维度的能力优势，仅仅智力测验得分高并不一定能保证事业的成功，需要在合适的工作当中充分发挥自身能力优势，才有助于事业的成功。

解析

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在日常生活中，智力测试得分高的人不一定事业成功，请用斯滕伯格的成功智力理论和加德纳的多元智力理论对这一现象加以分析。

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自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务。未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于()。(2014年)

伊扎德认为，个体生来就有的情绪反应是()。(2010年)

两列变量是等距或等比变量，且服从正态分布，计算它们的相关系数最恰当的方法是()。(2012年)

在进行视觉实验时，视觉刺激会对视觉感受性产生影响。这种影响主要表现为()。(2016年)

下列学习与教学方式中，社会建构主义倡导的有()。(2012年)

1937年，施瑞奥克(J．K．Shryock)将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文在美国出版。该著作是()。(2010年)

即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是()。(2011年)

人们对系列呈现的刺激材料进行自由回忆时，最后呈现的内容往往回忆成绩最好，这是因为()。

波兹纳(Posner，1969)通过让被试判断两个字母(如A和A、A和a)是否是同一个字母的研究说明在短时记忆的最初阶段存在的编码方式是

不管他说什么你都不要相信他。(nomatter)

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在一个正态分布当中，5％的极端值落在哪个Z分数以外?()

设向量β可由向量组α1，α2，...,αm线性表示，但不能由向量组(I)：α1，α2，...,αm-1线性表示，记向量组(Ⅱ)：α1，α2，...,αm-1，β，则

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波兹纳(Posner，1969)通过让被试判断两个字母(如A和A、A和a)是否是同一个字母的研究说明在短时记忆的最初阶段存在的编码方式是

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