请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：初中七年级学生教学内容：《查尔达什舞曲》要求： (1)设定教学目标与重难点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。 (3)针对

admin2019-12-12 29

问题请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：初中七年级学生
教学内容：《查尔达什舞曲》
要求：
(1)设定教学目标与重难点。
(2)针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。

选项

答案一、教学目标【情感·态度·价值观】通过对乐曲的听赏，初步熟悉欧洲音乐的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，提高音乐审美能力，理解世界文化的多样性。【过程与方法】通过聆听、对比等方法欣赏《查尔达什舞曲》，提高音乐的感受力，提高对小提琴学习的兴趣。【知识与能力】认识小提琴，了解乐曲相关知识以及乐曲的速度变化。二、教学重难点【重点】了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。【难点】了解乐曲不同部分在速度上的变化。三、教学过程 (一)创设情境，导入新课 1．教师提问：同学们都喜欢什么乐器? (学生自由回答) 2．请几位学生介绍一下自己喜欢的乐器，趁势引入新课。 (二)感受体验 1．欣赏歌曲 (1)聆听乐曲。教师提问：这首乐曲是由什么乐器演奏的?简单说一下对这个乐器的了解。 (学生自由回答) 教师总结：这首乐曲是由小提琴演奏的。小提琴是一种弦乐器，共有四根弦，广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。 (2)教师接着提问：那么，大家对西洋管弦乐队有了解吗? (学生自由回答) 教师总结：西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分为小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。 (3)再次聆听歌曲，并提问：大家对这首乐曲的了解有多少? (学生自由回答) 教师总结：《查尔达什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家维托里奥·蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一，“查尔达什”是一种匈牙利民间舞蹈，其音乐由“拉绍”和“弗里斯”两部分组成，具有浓郁的匈牙利民俗风情。 2．分段聆听 (1)聆听乐曲第一段后，教师提问学生：乐曲第一段的速度是什么样的?产生了什么样的感受及画面? (学生自由回答) 教师总结：第一段速度是慢板，主题深沉、忧愁，具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点，呈现出男子独舞者出场的画面。 (2)聆听乐曲第二段后，教师提问学生：乐曲第二段的速度又是什么样的?产生了什么样的感受及画面? (学生自由回答) 教师总结：第二段速度是快板，有着欢快而奔放的气氛，大量切分节奏使乐曲极具活力，呈现出一种男女舞者热烈舞蹈的画面。【设计意图】《查尔达什舞曲》前后两段带有很强烈的对比性，分段聆听理解可以在对比中更好地感受乐曲情绪与氛围的变化。而教师在播放乐曲后，先引导学生自由回答问题，再进行总结的教学方式，可以充分调动学生的自主性，集中注意力，提高学习兴趣，提高学生的音乐感知能力。 3．完整聆听播放完整的查尔达什舞曲后，教师提问学生：乐曲整体发生了什么样的变化?(学生自由回答) 教师总结：先在低音区演奏出节奏自由、充满激情的引子，然后深沉而略含忧愁的主题出现了；接着是流畅而华丽的小调旋律，这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉卜赛音乐的特点；然后乐曲在重现B段十六分音符组成的乐句之后，又转入从A段演变过来的以大调来演奏的曲调，反复一遍又将乐曲推向热烈的高潮，最后全曲结束在明朗的大调上。 (三)拓展延伸请学生欣赏二胡版的《查尔达什舞曲》，谈一谈和小提琴版有什么区别。【设计意图】小提琴和二胡在音效和演奏方式上存在很大的共同话题，对比分析两种乐器各自演绎的《查尔达什舞曲》，可以让学生更好地了解东西方音乐文化的差异，认识到文化多样性之美，契合了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的基本理念。 (四)小结作业 1．小结：请同学们一同来回顾本节课的重要知识点，并对同学们活跃的课堂表现做积极的点评。 2．作业：回家后欣赏其他版本的《查尔达什舞曲》，下节课大家互相分享。

解析

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