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地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?” 一学生作打电话状:“喂,总部.我们出事了,快来救我们。”
地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?” 一学生作打电话状:“喂,总部.我们出事了,快来救我们。”
admin
2018-12-21
42
问题
地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”
一学生作打电话状:“喂,总部.我们出事了,快来救我们。”
“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。
该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”
他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”
“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。
“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”
“应该报告船的准确位置!”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置"的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位,到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……
就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
请根据上述材料,回答下列问题:
该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
选项
答案
(1)该教师教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,使得学生能够主动地学习,以达成对所学知识的理解和掌握。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义,先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题,吸引学生们主动参与进来,从解决这一具体问题出发,引申拓展,进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。 (2)启发性教学原则的贯彻要求是: ①激发学生的积极思维。该教师对大洋上故障轮船求救问题的设问有一定难度,可以使每个学生对解决这一问题展开紧张、活泼的智力活动。从而获得多方面的体验、锻炼和发展。 ②确立学生的主体地位。该教师从解决具体问题出发引导学生积极探讨,一切设问及追问都围绕学生自主地分析、解决问题以理解有关经纬线的知识进行,而没有照本宣科。 ③建立民主平等的师生关系。该教师没有以凌驾于学生之上的真理代言人和学术权威的面目出现,而是如朋友一般向学生提出问题(怎样求救),大家自由思考,共同求解。这样学生的学习自觉性就被真正调动起来了。
解析
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