早晨户外活动时间,孩子们在操场上玩圈圈,磊磊喜欢红色的圈圈,可是他拿到的是绿色的。于是他想要和好朋友轩轩交换,但轩轩不同意。我看到了此情景,也听到了孩子之间的交流。觉得这是幼儿之间交往的一个好时机,因此,并没有干预,但是我站在他们旁边仔细观察,等待时机进行

admin2016-02-22  43

问题 早晨户外活动时间,孩子们在操场上玩圈圈,磊磊喜欢红色的圈圈,可是他拿到的是绿色的。于是他想要和好朋友轩轩交换,但轩轩不同意。我看到了此情景,也听到了孩子之间的交流。觉得这是幼儿之间交往的一个好时机,因此,并没有干预,但是我站在他们旁边仔细观察,等待时机进行干预。磊磊看见轩轩不同意也没有强迫,只是跟着轩轩一起玩,于是我以为磊磊放弃了玩红色的圈圈,但绕了一圈,磊磊趁轩轩不注意,用力抢走轩轩手里的圈圈,并扔掉自己的圈圈撒腿就跑,轩轩也不甘示弱,赶紧迫了上去。我见机不妙也急忙追过去制止,但轩轩已经追上了磊磊.两人争抢开了,轩轩一急抓到了磊磊的脸上,三道深深的指甲痕留在磊磊脸上。磊磊顿时哭了起来,尽管轩轩拿回了自己的圈圈,但没有开心,他知道自己闯祸了,有点手足无措,紧张的也快哭了。于是我赶忙请保育员老师送磊磊去医务室消毒。
    面对两个孩子之间的冲突,我感到很无奈,本来是想给孩子们一个交往的机会,没想到却酿成了一件祸事,接下来该怎样去面对家长呢?
    请你对案例中孩子的行为特点作一评价。你认为案例中的老师处理冲突的教育策略问题出在哪里?如果你是这位老师,你将怎样跟家长沟通?

选项

答案(1)评价: 磊磊:比较有自己的想法,为达到自己的目的采用了“暗抢”的办法,而不是用友好的策略。 轩轩:用攻击行为维护自己,但是事后明白自己的行为不正确,并因此产生羞愧心理。 (2)案例中老师处理冲突的问题在于没有预见性。这个时期的孩子很多都会采用攻击性行为来维护自己的利益,在看到磊磊没有得到想要的红色圈圈之后和轩轩一起玩起来时,老师就应该走到孩子中间,根据对孩子平时的了解。通过观察孩子的表情或是与孩子交流,了解磊磊现在心里的想法并预料将会发生的事情。 (3)跟家长沟通:首先把事情的原委告诉家长,让家长明白孩子之间发生打闹的原因,进一步分析这一时期孩子之间解决冲突的方式产生的心理原因。以及这种方式对孩子成长的意义,比如通过打闹获得内心一些负面情绪的释放等。但是作为家长和教师,我们应该在适当的时机帮助孩子形成正确处理问题的行为方式,这样,随着年龄的增长.孩子会逐渐养成正确的思考问题、处理冲突的方法。

解析
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