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著名特级教师黄宝国提出的“差点教育”思想中指出:我们教师应相信每一位学生都是有能力的人,并且要乐于挖掘每一位学生的优势潜能,并给予充分的肯定和欣赏,树立学生的自尊和自信;在教师研究“差点”,寻找每一位学生的“差点”的基础上,设计“因材施教”的方法,促进其优
著名特级教师黄宝国提出的“差点教育”思想中指出:我们教师应相信每一位学生都是有能力的人,并且要乐于挖掘每一位学生的优势潜能,并给予充分的肯定和欣赏,树立学生的自尊和自信;在教师研究“差点”,寻找每一位学生的“差点”的基础上,设计“因材施教”的方法,促进其优
admin
2017-02-17
30
问题
著名特级教师黄宝国提出的“差点教育”思想中指出:我们教师应相信每一位学生都是有能力的人,并且要乐于挖掘每一位学生的优势潜能,并给予充分的肯定和欣赏,树立学生的自尊和自信;在教师研究“差点”,寻找每一位学生的“差点”的基础上,设计“因材施教”的方法,促进其优势潜能的展示和发展,从而缩小差距,实现学生个人价值,发展学生的个性。
结合下面实例,谈谈对“差点教育”的理解,以及对下面老师的做法说明理由。
在“送课下乡”活动中,一位老师为某校二、四、六年的14名学生(其中一名智障)上了一节语文课.这位老师依托“差点教育”理念,在语文教学过程中,让学生们根据自己的理解,概括课文内容,充分尊重学生的个性体验,保护学生的阅读尊严。在最后对文章看法的提问中,让学生给出自己的答案,并且对其从不同的角度给予肯定。
选项
答案
所谓差点教育,即教育者通过关注学生个体纵向发展,促进学生自我激励、自我反思,最终使学生个体得以自主发展的一种教育理念。“差点教育”的核心就是教育者要尊重学生个体的情商、智商以及能力、思维等方面的差异、理解学生差异、使学生个体得到全面、充分发展的教育追求。换句话说,“差点教育”理念就是要在学校教育中尊重差异,研究差点,缩小差距,共享差别。差点教育告诉我们每个人都是世界上独一无二的,都有自己的特点和个性,只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展。 该教师依托差点教育理念,充分尊重学生的个性体验,彻底地将课堂还给了学生,让学生真正地成为课堂的主人。让学生在学习的实践过程中,感受学习;在学习的实践过程中,尝试学习;在学习的实践过程中,学会学习:在学习的实践过程中,创新学习。学习,是学生自己的事,不能由任何人替代。这样,才会打造成“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”这样环环紧扣、层层铺垫的学习链条。没有这样的链条,学生的学习机器就不可能很好地、高效地运转起来。该教师面向全体,有利于促进每一个学生个体良性的发展。
解析
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