阅读下列三段初中化学教学中有关“金属资源的利用和保护”的材料。材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》的“内容标准”：“知道一些常见金属(铁、铝等)矿物；知道可用铁矿石炼铁；了解防止金属锈蚀的简单方法。” 材料二义务教育课程标准使用教科书《化

admin2015-04-20 36

问题阅读下列三段初中化学教学中有关“金属资源的利用和保护”的材料。
材料一
《义务教育化学课程标准(2011年版)》的“内容标准”：“知道一些常见金属(铁、
铝等)矿物；知道可用铁矿石炼铁；了解防止金属锈蚀的简单方法。”
材料二
义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级下册)的目录(略)。
材料三
某教师设计的“金属资源的利用和保护”部分教学设计材料。
第一课时铁的冶炼
[实验导入]教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。
[交流展示]学生出示课外收集到的矿石样品(重晶石、赤铁矿石等)，朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石——陨铁等其他矿石样品。
[指导阅读]阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。
[讨论分析]出示多媒体课件——高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论：
①实验前先通入一氧化碳的原因；
②尾气处理办法；
③分析工业炼铁的原理；
④分析原料产物是否为纯净物；
⑤得出哪些结论等。
[例题自学]指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。
[例题剖析]多媒体展示例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系；计算的过程分解，各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等。
[自主评价]学生小组之间、学生自己进行评价，谈谈收获和看法，教师总评。
[升华训练]在小结的基础上，进行补充训练，加强对不纯物转化为纯净物有关的计算的应用。
根据以上材料，完成下列任务：
说明本节课教师使用的教学方法。

选项

答案收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。

解析

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