2. 职业资格
  3. 材料A 师：小明，你今天怎么迟到了? 生：老师，我的自行车在路上坏了，我推车跑到学校，结果还是迟到了。 师：你能推车跑步来上学，说明你有纪律观念，这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发，有 什么意外也有时间处理，好吧?

材料A 师：小明，你今天怎么迟到了? 生：老师，我的自行车在路上坏了，我推车跑到学校，结果还是迟到了。 师：你能推车跑步来上学，说明你有纪律观念，这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发，有 什么意外也有时间处理，好吧?

admin2016-01-03  37
问题 材料A
    师：小明，你今天怎么迟到了?
    生：老师，我的自行车在路上坏了，我推车跑到学校，结果还是迟到了。
    师：你能推车跑步来上学，说明你有纪律观念，这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发，有
    什么意外也有时间处理，好吧?
    生：好的，老师。
    材料B
    师：小明，你为什么迟到，真不像话!
    生：老师，我的自行车在路上坏了。
    师：我不管你有什么理由，反正你不能迟到，迟到就应该受罚!
    问题：请结合上述材料谈谈教师该如何对小学生进行课堂纪律管理。
选项
答案材料A中的教师对待学生的态度是可取的，材料B中的教师的做法是不可取的。 课堂是教学活动的主要场所，为了使教学过程顺利进行，必须有相应的纪律保证。 课堂秩序的组织管理需要排除外界环境和心理变化对学生的干扰，纠正学生各种背离教学过程的不良行为。在管理课堂秩序的过程中，教师的态度和所用的语言是十分重要的。在纠正学生不良行为时应采用暗示的方式，如“好像有个别同学没有听清楚我的话”，或用行动纠正，如走到“开小差”的学生身旁以手势或眼神示意。课堂秩序的组织管理应与教学指导紧密结合，教学方法和教学手段的启发性与趣味性，都能够大大改善课堂气氛，最大限度地排除外界干扰。 (1)教师要树立正确的课堂纪律管理观； (2)教师要尊重学生的人格，尊重学生的自尊心，坚持严格要求学生与尊重学生的人格相结合； (3)教师要积极引导学生进行自我管理，使学生以主人翁的精神来管理自己、管理班级； (4)教师应善于运用奖惩机制，对良好的纪律行为及时进行表扬，对不良行为辅以惩罚，使学生感受到遵守纪律的优越性，逐渐养成自觉遵守纪律的好习惯； (5)教师应一视同仁，实行民主管理，注重教师的主导作用与学生的主体作用的有机结合； (6)教师应与学生建立和谐的师生关系，教师与学生相处良好、和谐的氛围将有助于教师课堂纪律的管理。
解析
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