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材料A 师:小明,你今天怎么迟到了? 生:老师,我的自行车在路上坏了,我推车跑到学校,结果还是迟到了。 师:你能推车跑步来上学,说明你有纪律观念,这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发,有 什么意外也有时间处理,好吧?
材料A 师:小明,你今天怎么迟到了? 生:老师,我的自行车在路上坏了,我推车跑到学校,结果还是迟到了。 师:你能推车跑步来上学,说明你有纪律观念,这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发,有 什么意外也有时间处理,好吧?
admin
2016-01-03
33
问题
材料A
师:小明,你今天怎么迟到了?
生:老师,我的自行车在路上坏了,我推车跑到学校,结果还是迟到了。
师:你能推车跑步来上学,说明你有纪律观念,这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发,有
什么意外也有时间处理,好吧?
生:好的,老师。
材料B
师:小明,你为什么迟到,真不像话!
生:老师,我的自行车在路上坏了。
师:我不管你有什么理由,反正你不能迟到,迟到就应该受罚!
问题:请结合上述材料谈谈教师该如何对小学生进行课堂纪律管理。
选项
答案
材料A中的教师对待学生的态度是可取的,材料B中的教师的做法是不可取的。 课堂是教学活动的主要场所,为了使教学过程顺利进行,必须有相应的纪律保证。 课堂秩序的组织管理需要排除外界环境和心理变化对学生的干扰,纠正学生各种背离教学过程的不良行为。在管理课堂秩序的过程中,教师的态度和所用的语言是十分重要的。在纠正学生不良行为时应采用暗示的方式,如“好像有个别同学没有听清楚我的话”,或用行动纠正,如走到“开小差”的学生身旁以手势或眼神示意。课堂秩序的组织管理应与教学指导紧密结合,教学方法和教学手段的启发性与趣味性,都能够大大改善课堂气氛,最大限度地排除外界干扰。 (1)教师要树立正确的课堂纪律管理观; (2)教师要尊重学生的人格,尊重学生的自尊心,坚持严格要求学生与尊重学生的人格相结合; (3)教师要积极引导学生进行自我管理,使学生以主人翁的精神来管理自己、管理班级; (4)教师应善于运用奖惩机制,对良好的纪律行为及时进行表扬,对不良行为辅以惩罚,使学生感受到遵守纪律的优越性,逐渐养成自觉遵守纪律的好习惯; (5)教师应一视同仁,实行民主管理,注重教师的主导作用与学生的主体作用的有机结合; (6)教师应与学生建立和谐的师生关系,教师与学生相处良好、和谐的氛围将有助于教师课堂纪律的管理。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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