请根据行为主义理论，分析儿童攻击行为的形成，并给出有效的干预建议。

admin2019-08-08 36

问题请根据行为主义理论，分析儿童攻击行为的形成，并给出有效的干预建议。

选项

答案(1)攻击行为的形成。儿童的攻击行为的习得在很大程度上是观察学习的结果。根据班杜拉的观察学习理论，观察学习过程包括注意、保持、动作再现和动机四个阶段。影响注意过程的因素主要有榜样及其行为特征、观察者的特征。个体在儿童期容易受到影视作品尤其是动画片中角色特点及其行为的影响；同时，父母是儿童行为的启蒙者，父母也是儿童行为的榜样，父母的言行在影响儿童的行为。如果影视作品中角色或父母的攻击行为被儿童注意到，这些影视人物和父母可能会成为儿童攻击行为的学习榜样。儿童在观察到榜样的攻击行为后，用符号将其加以表征，存储在自己的记忆系统中，当现实生活中，出现类似的情境时，儿童将再现其记忆中的行为。儿童的攻击行为可能受到榜样的替代强化、外部强化或自我强化。如儿童观察到榜样的攻击行为可以惩治坏人、可以从别人那里夺取自己想要的东西等，就可以对儿童的攻击行为起到替代强化的作用；儿童自己通过攻击他人得到物质奖励、引起关注，或者获得自我满足感和成就感等，也可强化儿童的攻击行为。 (2)攻击行为的干预。减少提示线索。提示线索指引发个体行为的刺激。在攻击行为的干预中，可以减少儿童与攻击工具的接触，如拿走儿童的玩具枪、玩具剑等。榜样示范。为儿童树立友好行为的示范，而减少其与攻击行为相关人物接触的机会。如，让儿童多与友善的同伴接触，在儿童面前夸奖行为友善的儿童，劝说家长在儿童面前不要表现攻击行为，减少儿童接触暴力影视节目等。剥夺儿童攻击行为的强化物。如剥夺儿童通过攻击同伴得到的玩具，引发的关注等，以消退其攻击行为。惩罚。惩罚并不是指体罚，而是通过批评教育，让儿童意识到错误的行为以及行为的不良后果。塑造儿童友善行为。设定友善行为的级别，从攻击行为水平下降开始，如身体攻击一言语攻击一攻击行为频率下降一开始对同伴表示友好(如微笑等)一在竞争中能够通过协商来处理矛盾冲突等。每当儿童攻击行为水平下降，或出现友善行为时，给予物质(如玩具)和精神奖励(如表扬，夸奖等)，以强化其行为的改变。

解析

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