材料：乐乐已经上小学四年级了，但是班主任发现，乐乐上课的时候总是很难集中注意力。只在老师出示有意思的教具时，乐乐才能集中注意听讲，听得入神时还会露出开心的笑脸。但大部分时间乐乐都是听一会儿玩一会儿，经常不自觉地东看看、西看看，甚至一支铅笔、一块橡

admin2022-01-21 37

问题材料：
乐乐已经上小学四年级了，但是班主任发现，乐乐上课的时候总是很难集中注意力。只在老师出示有意思的教具时，乐乐才能集中注意听讲，听得入神时还会露出开心的笑脸。但大部分时间乐乐都是听一会儿玩一会儿，经常不自觉地东看看、西看看，甚至一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课。有时课上经过老师的提醒，他也准备认真听讲，可是由于没听到前面的内容，导致后面的课程也跟不上，所以又去玩其他的东西了。结果可想而知，乐乐的学习成绩一直都很不理想。乐乐自己也知道上课应该认真听讲，想改掉这个坏毛病，但是一上课就又不自觉地“神游”了。
问题：
教师可通过哪些方法来改变乐乐的这种状况?

选项

答案教师可通过以下方法改变乐乐的状况。 ①强化法。强化法也叫正激励，即一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。强化法主要用来培养新的适应行为。乐乐的注意力总是很难集中，在教学过程中，教师可以更多关注乐乐的行为，当他注意力集中的时候给予表扬，并鼓励其积极参与课堂学习。 ②代币奖励法。代币是一种象征性强化物，如筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等。代币奖励法是指当学生做出教师所期待的良好行为后，发给其数量相当的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。当乐乐注意力集中的时候，教师可以给予他小红花、贴纸等代币作为奖励，当这些代币积累到一定数量的时候可以兑换他想要的文具。 ③示范法。观察、模仿教师呈现的范例(榜样)是学生学习社会行为的重要方式。模仿学习的机制是替代强化。教师可以通过表扬乐乐周围同学认真听讲的行为，给乐乐树立良好的榜样让其学习，利用榜样的力量改善乐乐难以集中注意力的状况，直到乐乐在课堂上也能认真听讲。

解析

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小学教育教学知识与能力

教师资格

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教师资格

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