2. 职业资格
  3. 阅读图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的“认识大洲”的标准要求：“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。” 材料二某版本教科书中关于“亚洲及欧洲”的部分内容。

阅读图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的“认识大洲”的标准要求：“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。” 材料二某版本教科书中关于“亚洲及欧洲”的部分内容。

admin2021-09-29  32
问题 阅读图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的“认识大洲”的标准要求：“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。”
材料二某版本教科书中关于“亚洲及欧洲”的部分内容。
                                                                                   “亚细亚”和“欧罗巴”
古代生活在地中海东岸的人们，把居住地以东的地方称为“亚细亚”，以西的地方称为“欧罗巴”。在当地语言中，“亚细亚”意为“东方日出之地”，“欧罗巴”意为“西方日落之地”。后来，“亚细亚”和“欧罗巴”所指的范围不断扩大，并世代相传，分别成为亚、欧两大洲的名称。
亚洲和欧洲的大陆部分连为一体，称为亚欧大陆，也称欧亚大陆，面积达5000多万平方千米。亚洲和欧洲地理环境复杂多样，自然景观衔接过渡，经济与社会发展各有特色。
亚洲主要位于东半球和北半球。从纬度位置来看，亚洲北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。从海陆位置来看，亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。亚洲面积约4400万平方千米，是世界第一大洲。
要求：
设计本课主要的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动)，并说明设计理由。
选项
答案教学过程 环节一：新课导入 教师用多媒体展示亚洲和欧洲的一些国家、城市及著名自然风光图片，请学生回答图片所在的国家和大洲。引出亚洲和欧洲,导入新课。 【设计理由】展示相关图片，直观形象，给学生以感官刺激，能够激发学生的兴趣，让学生迅速融入课堂情境。 环节二：新课讲授 【教师活动】展示世界轮廓图，请学生读图并结合课本资料回答问题。 ①亚洲和欧洲的名称是如何得来的? ②亚欧大陆的概念是什么? ③亚洲在哪个半球? ④亚洲的纬度范围大致是什么?都跨越哪些温度带? ⑤亚洲的经度范围大致是什么? ⑥亚洲周边的大洲和大洋有哪些?它们与亚洲的位置关系如何? 【学生活动】观察地图，阅读资料回答。 教师引导学生读图总结，指出亚欧大陆是世界最大的大陆，亚洲是世界面积最大的大洲。 教师引导：根据刚才的回答，分析亚洲的地理位置是什么。 学生分组讨论，回答。 教师引导：分析一个大洲的地理位置，应该从半球位置、经纬度位置和海陆位置三个方面出发。 师生共同总结亚洲的地理位置，即半球位置、经纬度位置和海陆位置。 【设计理由】利用地图，直观形象，有利于学生掌握亚洲的地理位置，有利于提高课堂教学效率。教师的引导和总结，能够帮助学生掌握认识大洲地理位置的方法。 教师提出问题：请同学们描述欧洲的地理位置。 学生自己读图并回答。 教师进行点评。 【设计理由】让学生根据确定亚洲地理位置的方法分析欧洲的地理位置，学以致用，巩固所学，利于学生掌握分析大洲的地理位置的方法，同时可培养学生的自学能力。 环节三：小结与作业 小结：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容。 【设计理由】对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生形成系统的认识。 作业：课后预习亚洲的自然环境特点，主要包括气候和地形。 【设计理由】课下预习为下节课做准备。
解析
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