语文学科知识与教学能力_相关试题

下列句子中，“乃”字运用的手法与《岳阳楼记》中“乃重修岳阳楼”一句用法相同的是( )。
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admin2023-3-10
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与《背影》感情相同的文章是( )。
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admin2023-3-10
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学生设计“祖国北方名山大川文化之旅”活动手册，下列作品适合放入其中的是( )。
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admin2023-3-10
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阅读材料完成下列问题。《傅雷家书两则》原文 1954年10月2日聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，
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admin2015-5-12
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阅读材料完成下列问题。《傅雷家书两则》原文 1954年10月2日聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，
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admin2015-5-12
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阅读材料完成下列问题。《傅雷家书两则》原文 1954年10月2日聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，
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admin2015-5-12
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阅读教师的教学实录(节选)完成问题。师：首先我们把文章朗读一遍，老师先读，好不好? 生：好!(师播放朗读音乐) 师：请同学听读的同时，标出段序。 (师范读课文，生边听边标段序) 师：课文读完了，谁能给老师的朗读做个评价。生：我认为老师读得很好，语言流畅
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admin2015-5-12
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阅读一堂作文课教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)师：上次作文为大家布置的是写一篇事物说明文，我发现大家对说明文的逻辑顺序、说明方法和说明语言掌握的还算可以。有一个说明方法叫做打比方，它和修辞学上的比喻类似，如何在文
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admin2015-5-12
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阅读《愚公移山》教学实录片段，完成题目。师：用今天的眼光看，愚公的行为到底愚不愚?大家先听老师唱一首歌吧。 (歌曲：《愚公移山》，学生陶醉在优美的旋律中) 师：好，听完了歌曲，也学完了课文，现在大家来展开自由辩论，要求要围绕观点说话，理由要充分，先稍作思
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admin2015-5-12
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阅读《穷人》的教学片段，回答问题。 (当教师顺利地按教案教学完课文的第一部分时，一位学生高高地举起了右手。) 生：前文写到：“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”时间已是深夜，而第三自然段开头却写“睡觉还早。”我觉得这样写前后矛盾了。师：你能对课文提出批
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admin2015-5-12
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阅读《我的叔叔于勒》的教学实录(节选)，按要求答题。师：菲利普夫妇在意外遇到于勒时言行神态如何?其态度发生变化的主要原因是什么?请大家把表现菲利普夫妇言行神态变化的词句都找出来。生：如我的父亲“脸色煞白，两眼呆直”，母亲“神色张皇，结结巴巴地说：我就知
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admin2015-5-12
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在学习高尔基的《海燕》的时候，有同学对文中的“海燕”形象不知道具体指什么，下列教师点评中最恰当的一项是( )。
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admin2015-5-12
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阅读下面的教学片段，回答后面的问题。李老师在讲《永遇乐．京口北固亭怀古》时，在上课过程中发现很多同学无精打采，昏昏欲睡，即使个别学生在听讲，也显得心不在焉。但是当他随机提问的时候。发现学生几乎都能理解他讲的内容。鉴于这种情况，李老师说：
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admin2015-5-12
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学生习作积累材料的基本途径是( )。
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admin2015-5-12
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教师在教学《诗经．蒹葭》一课时，讲到了赋、比、兴这三种表现手法。为了让学生更好地理解“赋”这种手法，特举了以下例句。其中，没有用到“赋”这种手法的一项是( )。
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admin2015-5-12
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学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是( )。
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admin2015-5-12
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学习《江南春》时，教师要求学生列举其他运用借古讽今手法的诗文，以下不符合要求的是( )。
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admin2015-5-12
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某教师在讲解范仲淹的《岳阳楼记》一文中，以“臆!微斯人，吾谁与归?”为例，引导学生了解宾语前置的语法现象。下列选项中的语句与例句相同的是( )。
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admin2015-5-12
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老师在讲解郭沫若的诗歌《女神》时，为了让学生全面了解郭沫若诗歌的风格特征，特意让学生收集郭沫若的诗作。以下选项不符合要求的一项是( )。
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admin2015-5-12
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老师在讲到杜甫的《蜀相》一诗时，曾用一副对联“草堂留后世；诗圣著千秋”来作为该节课的结束语，学生也因此对对联产生了浓厚的兴趣。下面是教师为学生补充的对联，其中，对联的内容与作家、作品不对应的一项是( )。
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admin2015-5-12
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