教育硕士（教育综合）_相关试题

不属于“四书”的是( )。
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对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是( )。
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先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是( )。
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试述陶行知生活教育的主要内容。
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化( )与( )化是晏阳初进行乡村建设实验的目标和途径。
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杨贤江认为完美的青年生活包括( )生活、( )生活、( )生活、( )生活。
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蔡元培从养成共和国民( )之人格的观点出发，提出( )教育、( )主义教育、( )教育、( )教育和( )教育( )育并举的教育思
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1905年，清廷成立( )，学部的最高长官叫( )。1906年，各省设( )，长官为( )。府、厅、州、县设( )为各级教育行政机关，至此形成了一套从(
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张之洞写成《( )》，指出中学是关于( )、中国( )事、( )等的学术，是中国人所以为中国人的基本条件；西学是关于西( )、西( )、西(
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颜元的实学教育内容：以( )为中心的“三( )”“六( )”“三( )”。三事指正( )、( )用、厚( )说；六(
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朱熹认为( )岁以后为大学教育，任务是加( )，内容以教( )为主；教育方法为注重( )和( )。
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尊( )重( )是韩愈教育思想最突出的特点之一，《( )》首先论述了尊师的重要性。尊师即卫( )，它是封建道德的最高境界。
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科举制根据( )成绩来选拔人才，不同于两汉以( )取士的( )制，也不同于魏晋南北朝以门第取士的( )制。隋( )帝定十科举人，这便是我国历史上科举制度创立的开始。科
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荀子提出( )结合的教学方法，以( )为学习的起点、基础和知识的来源。( )是必不可少也是最高的阶段。思维方法：第一，( )陈万物而在( )悬衡；第二，(
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孔子的教学方法：因( )施教、( )诱导、( )结合。因材施教主要解决教学中( )要求与( )差异的矛盾，启发诱导主要解决发挥( )的主导作用和调动
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六艺教育符合教育规律的历史经验，可供后世借鉴。它既重视( )，也重视( )；既注意传统( )，也注意实用( )；既重视( )，也重视( )；既要符合
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全人生指导
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1922年“新学制”(壬戌学制)
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东林书院
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有教无类
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