2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和相关要求，完成问题。 《小石潭记》原文 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日

阅读文本材料和相关要求，完成问题。 《小石潭记》原文 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日

admin2017-05-19  13
问题 阅读文本材料和相关要求，完成问题。
《小石潭记》原文
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，饴然不动；傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹。
研讨与练习
一、背诵全文，说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点?作者对小石潭的整体感受是什么?   
二、仔细品味下面一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，饴然不动；淑尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
三、你已经学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。
单元导语
本单元所选课文大多是写景记游的古代散文。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。学习本单元要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。
课文导语
柳宗元被贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。看，于茂林修竹之中，一潭清泉又呈现于眼前了。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
学生情况
八年级，班级50人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件。
问题：
根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明确立依据。
选项
答案教学目标： 知识与能力：了解作者及写作背景，积累掌握文中常见的文言实词及文言虚词的用法。 过程与方法：通过反复诵读以及对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力，学习对自然景 物入微观察、细致描摹的能力。 情感态度与价值观：感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境，培养健康的审美情趣，激发对祖国大好河山的热爱。 确立依据： 根据新课标对阅读教学的要求，本文内容特点和八年级学生语文学习需求，确定了以上教学目标，具体如下： ①《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求：“能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”。 ②《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。新教材人选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发对祖国大好河山的热爱。 ③八年级的学生，通过将近两年的学习，已经掌握一定的阅读文言文的方法，具有必要的知识积累和文言基础，懂得一定的朗读技巧，但对于作者的心路历程和情感理解起来还有一定的难度，仍需要着重培养和提高自主探究、分析理解等方面的能力。因此，不同形式的诵读将贯穿整个授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。
解析
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