大学毕业不久，我就担任了初二(1)班的班主任。一天中午，一个学生急匆匆地跑来说：”老师，小杨不知为什么事，正和2班的老师争吵，还骂老师了。“我赶紧过去问缘由，得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为

admin2020-06-02 32

问题大学毕业不久，我就担任了初二(1)班的班主任。一天中午，一个学生急匆匆地跑来说：”老师，小杨不知为什么事，正和2班的老师争吵，还骂老师了。“我赶紧过去问缘由，得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢?”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我……”见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。机会终于来了。在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿参加的3000米长跑。对此我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成为班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛中，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”“老师，你真的相信我吗?”“我当然相信你。，”他的眼睛中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的!”“真的吗?”他很惊讶．也很高兴。，“可你也有错，知道错在哪吗?”他有些不好意思地低下头：“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心!”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。
请结合案例加以分析论述。

选项

答案①疏导原则。材料中，当小杨同学情绪激动，与老师发生争执的时候，没有立刻发作，辱骂学生，而是采取了冷处理，并不与小杨争执，等待时机。后来，借着运动会的机会循循善诱，让学生认识到问题，取得了良好的德育效果。 ②因材施教的原则。教师根据小杨在跑步方面的特长，鼓励他积极参加运动会角逐，让小杨通过运动会实现自己价值，提升集体自豪感，促进个体在其他方面的进步。 ③发挥积极因素克服消极因素的原则。材料中，教师在比赛时鼓励他挑战自己、积极训练；比赛后，又利用这个机会表扬他，引导他在其他方面严格要求自己。 ④正面教育与纪律约束相结合的原则。材料中，教师一方面对于学生的体育成绩给予了充分的肯定和表扬，另一方面也给学生提出了纪律要求，让学生更加严格地要求自己。

解析

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阅读下面的学生作文，回答以下问题。案例：捻亮点点心灯①即使“游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘”，点点落红，也会轻舞生命，殒入泥土；即使“多情自

教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析，以下说法不恰当的一项是()。

阅读下面的学生作文，回答问题。案例：且以作品论英雄①自孔孟以来，我们的阅读方式、欣赏模式大致便是“知人论世”。我们大多认定“文如其人”，这是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿论人品，且以作品论

某教师在教学《酬乐天扬州初逢席上见赠》前，先向学生介绍了白居易与刘禹锡的生平，包括他们生活的年代、社会历史背景、官职变动、历任工作地点及他们之间的关系。对这一做法的分析，不正确的是()。

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制冷系统中冷风机在运行中翅片管组若结霜不均或下部结霜及上部不结霜，说明()不正常，应进行调整。

参与形成肋弓的是()

患儿，2岁。时值夏季，发热持续1月余，朝盛暮衰，口渴多饮，尿多清长，无汗，面色苍白，下肢欠温，大便溏薄，舌淡苔薄。治疗应首选

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