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教学《故都的秋》时,教师让学生对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考并讨论:同是描写秋景,表达对秋的热爱、赞美,《故都的秋》为何流露出“悲凉”之情?作者笔下选取的景物为何皆为冷色调?对该教学环节评价不正确的是( )。
教学《故都的秋》时,教师让学生对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考并讨论:同是描写秋景,表达对秋的热爱、赞美,《故都的秋》为何流露出“悲凉”之情?作者笔下选取的景物为何皆为冷色调?对该教学环节评价不正确的是( )。
admin
2019-07-09
43
问题
教学《故都的秋》时,教师让学生对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考并讨论:同是描写秋景,表达对秋的热爱、赞美,《故都的秋》为何流露出“悲凉”之情?作者笔下选取的景物为何皆为冷色调?对该教学环节评价不正确的是( )。
选项
A、通过对比阅读,引导学生领悟以景显情的鉴赏手法
B、引导学生把握求同辨异的思维方法,提升思维能力
C、体现新课标理念,关注自主思考与合作交流相结合
D、意在通过思考和讨论,达成情感态度与价值观目标
答案
D
解析
题干中教师让学生进行对比阅读并互动讨论,意在引导学生领悟以景显情的鉴赏手法,把握求同辨异的思维方法,实践自主合作探究的新理念,故A、B、C三项表述正确;但该思考讨论并不能达成本课的情感目标,故D项说法错误。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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