2. 公务员
  3. 请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本小学四年级品德与社会教科书中“我的邻里乡亲”部分内容如下：每个家庭都有自己的邻居，有些邻里之间亲亲热热如同一家人，有些则很少往来。你们那里的邻里关系是怎样的呢? 实际上我们周围存在各种

请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本小学四年级品德与社会教科书中“我的邻里乡亲”部分内容如下：每个家庭都有自己的邻居，有些邻里之间亲亲热热如同一家人，有些则很少往来。你们那里的邻里关系是怎样的呢? 实际上我们周围存在各种

admin2018-10-24  34
问题 请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。
教学材料：某版本小学四年级品德与社会教科书中“我的邻里乡亲”部分内容如下：每个家庭都有自己的邻居，有些邻里之间亲亲热热如同一家人，有些则很少往来。你们那里的邻里关系是怎样的呢?
实际上我们周围存在各种各样的邻里关系。(教科书中用三幅画呈现了不同的邻里关系：第一幅图呈现的是某同学所在的院子里有五户人家，大人们经常在一起聊天，小孩则在一起做游戏；第二幅图呈现的是某同学所在的楼里，邻居们平时见面点点头，没什么来往：第三幅图是某同学的邻居端着一筐桔子让大家一起品尝)
    俗话说“远亲不如近邻”，亲戚朋友一般住的相距很远，不常见面，但是左邻右舍却几乎每天都能见到。邻居间的和睦相处是安宁、愉快的生活所不可缺少的。(教科书中用三幅图呈现了远亲不如近邻：第一幅图是某同学的妈妈出差了，邻居帮忙照顾她；第二幅图呈现的是某同学忘带房门钥匙了，邻居张奶奶热情地招呼该同学到她家先坐一会儿；第三幅图呈现的是一位老爷爷站在楼道里，提醒刚下班的邻居，楼里第二天要通煤气，家里别忘了留人)
相关情况：授课对象为某乡村小学四年级(1)班的学生，班级人数为45人。
设计要求：
(1)确定教学目标；
(2)设计教学过程，并说明设计理由。
选项
答案【参考设计】 一、活动目标 1．情感、态度与价值观：尊重、爱护邻里间的关系，进而学会尊重、理解他人。 2．过程与方法：学习过程中，采用情境法、讨论法、实践法，明确邻里间和睦关系内容及表现。 3．知识与技能：了解邻里之间的关系，学会与邻里之间友好相处，能为维护家庭的周边环境做些力所能及的 事；知道宽容，理解是邻里关系的主要原则；懂得与邻居友好相处，文明健康的生活，并愿意与邻居和睦相处，感 受邻里互相帮助的快乐。 二、教学重难点 1．教学重点：正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要互相帮助。 2．教学难点：学会与邻居友好相处，与邻居和睦相处，文明健康的生活。 三、教学准备 1．准备一张邻居的照片或与邻居的合影；与家人聊聊与邻里之间发生的故事。 2．收集有关邻里和睦相处的名言名句。 3．多媒体课件。 四、教学过程 (一)课程导入 教师：同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，下面我们一起欣赏一下吧！(播放歌曲《和谐邻里一家亲》) 教师：有哪位同学听出歌曲中唱的是什么内容? 学生纷纷举手回答。 教师：同学们都听出来了。和谐邻里一家亲，邻居不是我们的家人，有时却胜似家人。邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。下面我们一同学习“我的邻里乡亲”。(教师板书课题) 设计意图：通过新颖的导入方式吸引学生注意力，激发学习热情。 (二)课题讨论 教师根据学生座位划分讨论小组。 教师：我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。请同学们把与邻居之间发生过的故事先在小组内谈一谈。 小组内部相互交流。教师巡视。 教师：哪一组想说一说与邻居之间的故事? 各学生小组派出代表讲述相关内容。 教师：听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话“远亲不如近邻”(板书)。谁知道“远亲不如近邻”这句话是什么意思? 教师：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却能朝夕相处。当你得到邻居帮助的时候，你有什么感受?你帮助邻居的时候，你的心情又是怎么样? 教师倾听学生回答并予以点评。 设计意图：结合小组讨论明确学习主题。 (三)我会演 教师：俗话说得好“邻居好，胜金宝”，意思是说邻里之间和睦相处，会使我们的生活充满快乐?可是在邻里生活中，有些事如果不注意，就会出现一些不和谐的音符。下面的几幅情景，你和邻居之间发生过吗?假如是你会怎样处理的?请同学们先在小组内交流一下，然后选出代表演一演其中的一个场景。(出示课件：课本中的四个场景) 学生交流后进行表演展示。(让学生重点体会邻里之间的互相理解、宽容) 教师：在你的生活中，与邻里之间发生过哪些不愉快的事呢?你觉得邻里之间要保持和睦友好关系，应该注意什么? 教师根据学生回答板书——帮助宽容理解谦让。 设计意图：借助表演的形式实现教学活动的寓教于乐。 (四)加深理解，交流感悟 教师：中国自古以来就是礼仪之邦，非常重视邻里关系。请同学们看屏幕！(播放课件：六尺巷的故事) 教师：听完这个故事你有什么感受? 教师总结：张吴两家关于“六尺巷”的故事告诉我们邻里之间相处的法宝是礼让。 设计意图：了解中华传统故事，增强邻里和睦相处的意识。 (五)做一做 教师：为了方便邻里之间的联系，让我们开动脑筋，设计一张“邻里联系卡”。每小组做一张，大家共同讨论商量，联系卡上设计哪些条目比较好?咱们比一比，赛一赛，看看哪个小组设计的最合理，最漂亮。 各小组讨论并动手设计制作“邻里联系卡”，最后进行成果展示和互评。 设计意图：课堂所学与生活实践相联系，增强学生动手实践能力。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/phe3FFFM
本试题收录于： 教育理论综合知识题库特岗教师招聘分类
0

教育理论综合知识

特岗教师招聘

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)