2. 职业资格
  3. 案例： 在学习“直腿后滚翻直腿起”的体操课中，教师的教学过程设计如下： (1)情景导入。通过摔跤时的情景，向学生提问如何摔出帅气的姿势，然后引出今天学习的直腿后滚翻。 (2)探究练习。看一个完整的直腿后滚翻视频，然后把学生分为两人一

案例： 在学习“直腿后滚翻直腿起”的体操课中，教师的教学过程设计如下： (1)情景导入。通过摔跤时的情景，向学生提问如何摔出帅气的姿势，然后引出今天学习的直腿后滚翻。 (2)探究练习。看一个完整的直腿后滚翻视频，然后把学生分为两人一

admin2019-10-08  29
问题 案例：
    在学习“直腿后滚翻直腿起”的体操课中，教师的教学过程设计如下：
    (1)情景导入。通过摔跤时的情景，向学生提问如何摔出帅气的姿势，然后引出今天学习的直腿后滚翻。
    (2)探究练习。看一个完整的直腿后滚翻视频，然后把学生分为两人一组进行自我探究练习。集合队伍，让学生积极发言，提出问题，分享经验。
    (3)示范讲解。①教师示范完整动作；②结合学生提出的疑问进行动作要领讲解和重难点强调。
    动作要领：直立后倒坐撑，身体向后沿腰、背、肩依次向后从垫上滚动，同时快速收腹举腿翻臀，双手肩上撑地，然后身体回到直立状态。
    要点：后倒翻滚并腿提，收腹推手翻臀起。
    (4)学生练习。①直立后倒成坐撑，直腿翻滚练习；②后倒，双手肩上撑地翻臀练习；③完整动作练习，结合前面的分步练习，尝试完整动作练习；④游戏“最帅摔跤王”，先小组展示，看看谁“摔跤”的姿势最帅气，然后小组派出代表逐一比拼。
    (5)总结放松。
  问题：
试评价本节课教学设计的优点和不足。
选项
答案本节课教学设计的优点：①运用情景导入，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围；②利用视频的形式，引导学生独立思考、讨论直腿后滚翻直腿起的动作要领，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力；③教师进行标准的动作示范并清晰地讲解动作要领，总结出口诀，帮助学生更好地掌握并记住动作要领；④采用层层递进的练习方式，有效突破了学生学习的重难点；⑤用游戏的方式检验学生学习的效果，使课堂得到升华。 不足之处：①课堂中没有强调安全问题，保护与帮助做得不到位，容易造成安全事故，影响学生练习质量；②在练习的过程中教师应该做到及时纠错，保证学生动作的准确性。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/pGx9FFFM
本试题收录于： 体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)