隐性课程对教育目标具有促进作用。

admin2018-04-03 38

问题隐性课程对教育目标具有促进作用。

选项

答案错误。隐性课程也称为潜在课程，是广义学校课程的组成部分，与显性课程相对。它以潜在性和非预期性为主要特征。它不在课程规划中反映，不通过正式教学进行，通常体现在学校和班级的情景之中，包括物质情景、文化情景、人际情景，对学生起潜移默化的影响作用，促进或干预教育目标的实现。它既能对学生施以积极的影响，促进学生良好品德的养成，又能对学生施以消极的影响，阻碍学生健全人格的形成。

解析本题考查考生对隐性课程的理解程度，它与显性课程相对，需要重点把握。这里隐性课程对学生的影响要辩证地看待，既可能促进教育目标的实现，也可能阻碍教育目标的实现。

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根据概念的获得方式，概念可以分为()。

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教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有()

下列哪个不是具体运算阶段的思维特点()。

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《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格，称之为()

根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是()

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THETRIANGLEFACTORYFIRE1ThefireattheTriangleWaistCompanyinNewYorkCitywasoneoftheworstworkplacedisastersi

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