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材料: 游戏开始15分钟了,4岁的南南还是无所事事,教师建议他自己想办法在游戏中找个“工作”。在教师的启发、鼓励下,南南终于有了方向。他找来五把椅子,一前一后搭了一辆车,当起了司机。南南很快进入游戏状态。他忙得不亦乐乎,看到有人过来,连忙招呼:“你去哪里
材料: 游戏开始15分钟了,4岁的南南还是无所事事,教师建议他自己想办法在游戏中找个“工作”。在教师的启发、鼓励下,南南终于有了方向。他找来五把椅子,一前一后搭了一辆车,当起了司机。南南很快进入游戏状态。他忙得不亦乐乎,看到有人过来,连忙招呼:“你去哪里
admin
2022-01-25
23
问题
材料:
游戏开始15分钟了,4岁的南南还是无所事事,教师建议他自己想办法在游戏中找个“工作”。在教师的启发、鼓励下,南南终于有了方向。他找来五把椅子,一前一后搭了一辆车,当起了司机。南南很快进入游戏状态。他忙得不亦乐乎,看到有人过来,连忙招呼:“你去哪里?坐我的车吧!”可是,没有人坐车。这位司机就自娱自乐起来,他做起了脚踏油门的动作,手持方向盘,开心地发出汽车喇叭声,开起了快车。教师看见车上没有乘客,就亲自当起了乘客。上车后,南南很高兴地发动了车。教师则开始了指导:“怎么没售票员呢?”南南听了,马上停下车,伸手要教师买票。教师见状不依不饶地说:“你一边开车一边卖票,太忙了,怎么不招聘一个售票员呢?”南南还是自顾自地把收到的“钱”放进口袋里。这时,教师又说:“钱币要进投币箱,你去找一个投币箱吧!”南南被迫停车、下车。只是,他没有去找投币箱,而是进小超市买东西了。教师追到他,问:“司机怎么不回来开车了?我还要坐车上班呢!”南南回答道:“我下班了。”说完就走开了,再也不玩开车游戏了。
问题:
你认为教师的指导恰当吗?为什么?谈一谈教师应该在什么情况下介入幼儿的游戏。
选项
答案
教师的指导是不恰当的。材料中的教师以乘客的游戏角色推进幼儿的游戏的方式是正确的,但她不顾南南的意愿,让南南按照她的意图游戏,控制游戏的形式和进程,使游戏失去了真正的意义,成了教师积极导演、幼儿被动参与的“一台戏”。因此,该教师的做法是不恰当的。 教师介入幼儿游戏的适当时机。 ①当幼儿游戏出现困难时。 当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时,教师的介入是引导幼儿开展游戏的关键。 ②当必要的游戏秩序受到威胁时。 当必要的游戏秩序受到威胁时,教师可用游戏口吻自然制止幼儿的干扰行为,并提出活动建议。 ③当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时。 当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时,教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容,提高游戏技能,进一步激发幼儿游戏的兴趣。 ④在游戏内容发展或技巧方面发生困难时。 在这种情况下,教师可以作为游戏同伴介入游戏给予幼儿示范,或者让幼儿相互启发、相互影响,以帮助幼儿克服困难,拓展游戏。
解析
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