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  3. 试从教育思想、制度、实践三个方面，举例说明新文化运动时期民主思想在当时中国教育领域里的体现。

试从教育思想、制度、实践三个方面，举例说明新文化运动时期民主思想在当时中国教育领域里的体现。

admin2016-01-18  32
问题 试从教育思想、制度、实践三个方面，举例说明新文化运动时期民主思想在当时中国教育领域里的体现。
选项
答案新文化运动时期，以反封建、倡导自由平等为重要内容的民主思想在当时中国教育领域有着鲜明的体现：对封建传统教育的反思和批判更为全面深入；肯定个人价值，倡导个性化教育；倡导平等的师生关系；强调受教育权利的平等；教育关注点下移，重视底层民众受教育权利的保障。 教育思想方面。有陶行知的“生活教育”理论和陈鹤琴的“活教育”理论。他们都强调尊重儿童个性，发挥创造性；适应儿童的身心特点和生活特点；建立平等、友好的师生关系等，体现出对儿童、对人的个性尊重。 教育制度方面，有1922年“新学制”的建立。“新学制”对教育内容、学制体系都做了修订，体现出尊重儿童发展、力求教育普及的思想。 教育实践方面。如乡村教育运动。晏阳初领导的乡村教育实验，总结出“四大教育”“三大方式”和“化农民”“农民化”的乡村教育实验，体现出对农民受教育权利的重视和对农民的尊重。
解析 本题首先需要把新文化运动时期的时代主题阐述清楚，突出民主思想，然后再从教育思想、教育制度和教育实践三方面深入展开。以下提供更多的实例供考生参考学习。
    教育思想方面：
    (1)教育的个性化。反观传统，比较先进国家，人们认识到中国落后的原因在于“个性主义”不发达，而个性对人来说很关键。因此提出使个人享有自由平等的教育权利，要求教育尊重个人，从尊重儿童开始。教育应该注意儿童身心发展特点。学习者需学会自主、自动、自治。人们开始站在教育对象的立场上考虑教育问题。
    (2)教育的平民化。民主思想反映在教育领域，就是提倡沟通知识与民众的联系，求得男女之间、社会阶级和阶层之间的教育平等，让“庶民”也能享有受教育的权利。对民众的教育不能只局限在学校，而应顾及生产、生活和环境改造需要，知识分子应真心诚意帮助民众获得知识和自我提高能力。
    (3)教育的实用化。科举制度下的中国教育传统无视学校与社会的联系，社会需要能做事的人才，但学堂培养的人才不会做事也不肯做事，因此必须提倡务实的教育。一方面人们思考和解决“教育与生计关系”，提出改革教育结构，发展职业教育；另一方面，以求沟通学校与社会、教育与生活，相应地改变课程内容与教育教学方式，摆脱传统教育空疏无用的影响。
    (4)教育的科学化。科学思想引导学校教育对科学观念和方法的追求，改变传统教育“有假设无实证”“有想象无科学”的“伪教育”弊端。人们开始认识到以科学的观念从事教育，中国的“真教育”才能建立起来。因此，以科学的和现实生活的教育取代迷信的和想当然的l教育，以现代科学的方法从事教育和研究教育，成为时代的共识。
    教育制度方面：
    (1)20世纪20年代发生了反对欧美传教士在中国所办教会教育的收回教育权运动。各党派及社团都在1924至1925年分别召开会议，讨论收回教育权问题，通过了相关议案。1924年10月，全国教育联合会在开封召开的第十届年会通过了《教育实行与宗教分离》与《取缔外人在国内办理教育事业》两个议案。“收回教育权”运动直接促成中国政府颁布对教会学校的管理条例。
    (2)1922年9月，北洋政府召开全国学制会议，对全国教育联合会的提案稍作修改。最后，教育部以全国教育联合会和全国学制会议的两决议案为基础，颁布了学制改革案，并于同年11月1日以大总统的名义颁布实行，这就是1922年“新学制”，或称“壬戌学制”。
    教育实践方面：
    20世纪20年代前后，以美国为代表的西方教育思想大量传入中国，激发起中国知识分子的教育改革热情，在短短的十余年里，各种教育运动、教育实验层出不穷，大大地促进了中国近现代教育的发展。如，平民教育思潮中创办平民教育社、北京大学平民教育讲演团；工读主义教育思潮中创办北京高师工学会的工学主义；勤工俭学运动中成立勤工建学会，并设立预备学校；这一时期，学校进行了教学改革与实验，杜威的实用主义教育思潮影响逐渐扩大，当时在中国盛行的设计教学法、道尔顿制等就是以这种方法论为指导的。
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