首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
公务员
成功解决学生冲突事件 一天中午,初二年级的一群孩子正在操场上打篮球,战况很“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛。我见这阵势
成功解决学生冲突事件 一天中午,初二年级的一群孩子正在操场上打篮球,战况很“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛。我见这阵势
admin
2014-10-31
24
问题
成功解决学生冲突事件
一天中午,初二年级的一群孩子正在操场上打篮球,战况很“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛。我见这阵势,就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概两人也看到了我的神态,就慢慢地停止了他们愤怒的“咆哮”。待他俩过来。我默默地看着他俩,直到他们都低下了头,于是我开始说话:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了,红着脸说“不要”。我看火候已到,就问他们:“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的,不至于大打出手,有失球星风度,更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错,只想问一句,这件事是你们自己处理呢,还是我来处理?”他们互相看了看,说:“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法,商量好了再向我汇报。五分钟后,他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
问题:请你评价一下这位老师处理这场冲突事件的方法。
选项
答案
这起学生冲突事件处理的效果比较好,其原因在于: (1)解决问题的速度快; (2)学生认识自身行为的深刻程度较好; (3)把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决,培养了学生处理问题和解决问题的能力。 反思以往在处理这类问题的时候,教师总是先问谁先出手,以辩出个谁对谁错来,殊不知这样一来,教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡。学生相互推诿责任,相互指责,不从自己所应承担的责任的角度去考虑,因此问来问去,问不出个所以然,事情往往还会越搞越复杂,既影响教师的教育威望又浪费了教师很多的精力。 解铃还需系铃人,由于生活、学习在一起,学生之间发生矛盾冲突在所难免。关键在于教育学生如何面对矛盾,如何处理矛盾,如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中,不是一个仲裁者,而应该是一个指导者。让他们自己去面对矛盾,面对由此带来的后果,反省自己在事件中所要承担的责任,只有这样,才能真正提高他们解决问题的能力,才能从根本上减少冲突的发生。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/gNp4FFFM
本试题收录于:
公共基础知识题库教师公开招聘分类
0
公共基础知识
教师公开招聘
相关试题推荐
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”要给学生一碗水,教师必须要有一桶水,并且这水不是死水,是常流常新的活水。这说明教师应该做到()
《中华人民共和国教师法》规定,教师有参加进修或者其他方式培训的权利。()
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和()
信息、材料、能源被称为新科技革命的三大支柱。下列有关说法错误的是()
娜娜上小学二年级,偷了同桌的一本语文书。由于娜娜正好坐在第一排,班主任在课堂上用手指着娜娜的额头说娜娜是小偷。班主任这样的做法对吗?
国家不鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。()
有的场所,任何时候都不应该允许未成年人进入,这符合未成年人保护法对社会保护的基本要求。以下不属于任何时候都不应该允许未成年人进入的场所是()
教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。()
“课程即生活”是新课改倡导的核心理念之一。请结合实际,阐述教师在教育教学实践中应如何贯彻这一理论。
随机试题
患者,男性,45岁。胃溃疡病史8年,近3个月疼痛加重,失去节律,用多种药物治疗无效。查体:浅表淋巴结无肿大,腹平软,上腹部压痛,可扪及肿块。就以上病例目前考虑,以下哪项诊断可能性最大
确定无牙患者正中关系的方法中错误的是
洗钱罪的上游犯罪包括( )。
某国中央银行规定,商业银行对居民提供住房贷款的最低首付款比例是30%,最长还款期限是30年,这种规定属于()。
在公文办理中,以下哪些情况下可以使用“通知”?()
下列属于“丝绸之路”上保留至今的文明遗迹是()。
已知函数f(x)连续,且=1,则f(0)=_______.
设A=,求An.
(1)It’sagoldenageforstudyinginequality.ThomasPiketty,aFrencheconomist,setthebenchmarkin2014whenhisbook,"Capi
Thereissomuchtimeleft,soIcantellyouaboutit______.
最新回复
(
0
)