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案例一 背景:在一次绘画教学活动中,教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫 道:“老师,猫的胡子不是这样画的,猫的胡子是长在鼻子上的!” 教师:“嗯,我画错了吗?”老师愣了一下。 男孩:“不是这样画的,是长在鼻子
案例一 背景:在一次绘画教学活动中,教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫 道:“老师,猫的胡子不是这样画的,猫的胡子是长在鼻子上的!” 教师:“嗯,我画错了吗?”老师愣了一下。 男孩:“不是这样画的,是长在鼻子
admin
2016-02-22
33
问题
案例一
背景:在一次绘画教学活动中,教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫
道:“老师,猫的胡子不是这样画的,猫的胡子是长在鼻子上的!”
教师:“嗯,我画错了吗?”老师愣了一下。
男孩:“不是这样画的,是长在鼻子上的。”
教师:“我看到的好像是长在脸上的,等会儿去看看?”
男孩:“是长在鼻子上,好吧。”
结果:参加本次教学活动的所有孩子画的猫,胡子都是长在鼻子上的。
案例二
一次幼儿园大班绘画教学活动的幼儿操作环节,孩子们都在认真的作画。
一个男孩抬头看了一下对面女孩的画说:“画得这么难看!”女孩说“你画的才难看。”相视一笑又继续作画,教师听到了严厉地说:“不要管人家!”两个孩子听了赶紧把头低下。
请分别就上述两个案例完成以下两个问题:
就教师在美术活动不同教学环节中对幼儿的回应做出评析。
选项
答案
(1)案例一中,很明显老师在教学活动中失控了。没有很好地掌控课堂。当有男孩质疑老师:猫的胡子是长在鼻子上,而不是脸上的。老师把关注点放在了这个问题的正确答案上。没有真正领会孩子提出这样问题的原因。孩子一再地提出自己的看法,老师没有做出正确的在美术活动中应有的回应,幼儿的绘画活动并不像成年人的画作一样要求写实性,最重要的是引导孩子去想象、感受对物体的美的感觉。 (2)案例二中教师的回应确实有效控制了课堂秩序.但是也丧失了一个很好的教学契机,同时也没有解决孩子心中的疑问。
解析
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