阅读下列材料并回答问题。材料：下面是某教师讲授“大化改新”的教学过程。 (一)导入教师展示地图“亚洲封建时代”，请学生关注与我国一衣带水的邻邦——日本。教师说明日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。日本人常有对国家和民族的忧患意识和危机感。

admin2021-09-26 12

问题阅读下列材料并回答问题。
材料：
下面是某教师讲授“大化改新”的教学过程。
(一)导入
教师展示地图“亚洲封建时代”，请学生关注与我国一衣带水的邻邦——日本。教师说明日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。日本人常有对国家和民族的忧患意识和危机感。
(二)介绍背景
教师结合小字内容，向学生简单介绍“大化改新”的背景。
(三)指导阅读
教师指导学生阅读教材，找出“大化改新”的主要内容。
(四)启发思考
教师启发学生回忆并思考，日本的“大化改新”与我国的隋唐政治经济制度有哪些相似之处，它们之间有何联系?教师组织学生进行小组活动，完成表格填写。
(五)教师小结
大和民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代，日本向中国学习；在近代，日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。
课后思考：从日本的这段历史中，你能得到什么启示?
问题：
请你给出改进建议。

选项

答案建议如下。该教师在讲述“大化改新”的内容时．对改革的主要内容进行具体讲解，对一些难以理解的名词进行详细解释，如班田收授法等，提供图片或史料帮助学生理解。教师在学生对“大化改新”的内容有了初步掌握之后，再让学生以小组为单位进行相关讨论。

解析

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