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  3. 高中生可以摆脱具体事物，根据假设来进行逻辑推理。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时，其思维一般处于( )。

高中生可以摆脱具体事物，根据假设来进行逻辑推理。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时，其思维一般处于( )。

admin2022-01-09  52
问题 高中生可以摆脱具体事物，根据假设来进行逻辑推理。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时，其思维一般处于(          )。
选项 A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
答案D
解析 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。处于形式运算阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。处于这一阶段的儿童能认识命题之间的关系，进行假设—演绎推理，具有抽象逻辑思维，思维具有可逆性、补偿性和灵活性等。题干中，高中生能摆脱具体事物，进行抽象逻辑推理，说明其思维处于形式运算阶段。在感知运动阶段，个体的认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，个体在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应和进一步探索外界环境。这一阶段的一个显著标志是儿童在9～12个月时逐渐获得客体永恒性。在前运算阶段，儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。但这一阶段的儿童还不能很好地掌握概念的概括性和一般性。处于这一阶段儿童的思维具有泛灵性、自我中心性、不可逆性、刻板性，不具有守恒性等。处于具体运算阶段的儿童的思维中形成了守恒概念，其思维具有可逆性、去自我中心性，他们能进行具体逻辑推理，能理解原则和规则等。
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