阅读下面材料，回答问题。赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也名列前茅。可他上课发言积极，课余时间却不愿与同学交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学问他题时，他总是先强调一下：“连这样的题都不会做?……那好吧，由我

admin2019-05-03 30

问题阅读下面材料，回答问题。
赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也名列前茅。可他上课发言积极，课余时间却不愿与同学交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学问他题时，他总是先强调一下：“连这样的题都不会做?……那好吧，由我来教教你吧……”
久而久之，同学们渐渐地疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
问题：请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。

选项

答案材料中的两位老师的教育行为不符合现代教育理念的要求。 (1)素质教育是面向全体的教育，要求促进学生全面发展，德、智、体、美各方面并重。重视学生创新精神、实践能力、主动精神的培养，以及个性发展，终身可持续发展。现在教学中常见的问题是重视智育忽视全面发展，尤其只看重成绩。材料中的赵峰各科成绩都很好。但却不喜欢参与集体活动，与同学来往时不注重态度和方式，导致同学逐渐疏远了他。但数学老师和班主任却认为学习成绩优秀就可以了，在学期评语中，高度评价他的学习成绩，却对其他不足只字不提，这不利于赵峰的全面高素质发展。 (2)现代学生观认为，学生是处于发展过程中的人，这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。赵峰存在的问题正说明了他在个人发展中存在着不成熟的一面，即只看重学习成绩而不关心其他方面。教师在教育中应该帮助学生提高发展薄弱的方面，以促进学生的全面发展。同时，“以人为本”的学生观要求以人为本，公正对待每个学生。材料中的两位老师只在意赵峰的优异成绩，对他的薄弱方面视而不见，这不符合公正对待学生的要求。 (3)现代教师观认为，教师是学生学习的促进者，不仅是学生学习能力的促进者，也是学生人生的引路人。同时，在教学关系上，教师应帮助、引导学生成长和学习。赵峰的学习成绩优秀，但人际交往能力不足，这对他未来的人生发展不利，材料中的两位老师没有做好“引路人”这一重要的角色。综上所述，材料中的两位老师只重视赵峰的学习成绩，而对他人际交往等方面的不足视而不见，这不符合素质教育理念，也违背了“以人为本”的学生观和教师观的要求。

解析

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中学综合素质

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