( )原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。

admin2019-05-03 44

问题 ( )原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。

选项 A、启发性
B、系统性
C、巩固性
D、因材施教

答案D

解析首先，因材施教最早是由孔子提出的，是体现中国传统文化特色的教学原则；其次，因材施教强调的是教师要从学生个体出发，根据不同学生的特点有针对性地进行教学，它研究的是“一个一个的具体学生”。因此，题干所述为因材施教原则。

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/WmL9FFFM

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

加权平均数可以刻画数据的集中趋势。《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；
简述你对《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“探索并证明三角形的中位线定理”这一目标的理解。
初中“平面直角坐标系”(第一节课)设定的教学目标如下：①了解有序数对的概念，体会有序数对在现实生活中应用的广泛性；②通过实例让学生认识有序数对，感受有序数对在确定点的位置中的作用。完成下列任务：根据教学目标①，设计至少三个问题，并说明设计意图。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。”请简述，怎样让学生在学习过程中感悟数学思想。
分别解释学习心理学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。
下列是对向量学习意义的描述：①有助于学生体会数学与现实生活和其他学科的联系；②有助于学生理解数学运算的意义和价值，发展运算能力；③有助于学生掌握处理几何问题的一种方法，体会数形结合思想；④有助于学生理解数学不同内容之间存在的广泛联系。其中正确的共
“抽象与具体相结合”是数学教学原则中的内容。怎样理解数学的抽象性与具体性；
请谈谈数学问题设计应遵守哪些原则。
某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨，下列说法正确的是()。
某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“口语交际教学”展开深入探讨，下列说法正确的一项是()。

随机试题

A.崩解、溶解得快B.崩解、溶散迟缓C.二者均是D.二者均否糊丸的特点是
A、形成评价B、总结评价C、过程评价D、效应评价E、结局评价健康教育评价中对项目计划进行的评价称为
患者，女，月经停闭数月，小腹胀痛拒按，精神抑郁，烦躁易怒，胸胁胀满。首选方是
A、食物嵌塞B、食物滞留C、龈缘苍白D、龈缘变黑E、不易嚼碎食物全冠轴面外形恢复不良可产生
生产经营单位应教育从业人员，按照使用规则和防护要求正确使用劳动防护用品。使职工做到“三会”。“三会”的具体内容是()。
在计算机局域网协议集中，数据链路层又可分为介质访问控制子层和(52)；LAN参考模型中服务访问点SAP的作用是(53)；局域网中数据传输的误码率较低，一般约在(54)；在LAN的介质访问方式中，争用属于(55)；以太网的介质访问控制方式与CSMA相比较，
下列关于IPS的描述中，错误的是()。
设a、b都是自然数，为求a除以b的余数，某人编写了以下函数：Functionfun(aAsInteger，bAsInteger)Whilea>b　　　　a＝a－bWendfun＝aEndFunction在调试时发现函数是错
Oneofthemanyquestionsbroughtupisinregardswithwhetherornotcloningshouldbeanoptionfor【M1】______parentsthata
Thepriceoftheorganicvegetableswillvaryaccordingtohowfarithastobetransportedandhowexpensivethefreight______

最新回复(0)

( )原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。

中学教育教学知识与能力

教师资格

加权平均数可以刻画数据的集中趋势。《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；

简述你对《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“探索并证明三角形的中位线定理”这一目标的理解。

分别解释学习心理学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。

“抽象与具体相结合”是数学教学原则中的内容。怎样理解数学的抽象性与具体性；

请谈谈数学问题设计应遵守哪些原则。

某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨，下列说法正确的是()。

某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“口语交际教学”展开深入探讨，下列说法正确的一项是()。

A.崩解、溶解得快B.崩解、溶散迟缓C.二者均是D.二者均否糊丸的特点是

A、形成评价B、总结评价C、过程评价D、效应评价E、结局评价健康教育评价中对项目计划进行的评价称为

患者，女，月经停闭数月，小腹胀痛拒按，精神抑郁，烦躁易怒，胸胁胀满。首选方是

A、食物嵌塞B、食物滞留C、龈缘苍白D、龈缘变黑E、不易嚼碎食物全冠轴面外形恢复不良可产生

生产经营单位应教育从业人员，按照使用规则和防护要求正确使用劳动防护用品。使职工做到“三会”。“三会”的具体内容是()。

下列关于IPS的描述中，错误的是()。

设a、b都是自然数，为求a除以b的余数，某人编写了以下函数：Functionfun(aAsInteger，bAsInteger)Whilea>b a＝a－bWendfun＝aEndFunction在调试时发现函数是错

Oneofthemanyquestionsbroughtupisinregardswithwhetherornotcloningshouldbeanoptionfor【M1】______parentsthata

Thepriceoftheorganicvegetableswillvaryaccordingtohowfarithastobetransportedandhowexpensivethefreight______

设a、b都是自然数，为求a除以b的余数，某人编写了以下函数：Functionfun(aAsInteger，bAsInteger)Whilea>b　　　　a＝a－bWendfun＝aEndFunction在调试时发现函数是错