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简述加里培林的心智技能阶段形成理论。
简述加里培林的心智技能阶段形成理论。
admin
2018-11-23
23
问题
简述加里培林的心智技能阶段形成理论。
选项
答案
苏联心理学家加里培林将心智技能的形成分为五个阶段: (1)活动的定向阶段:这是一个准备阶段,即学生在从事某种活动之前要了解“做什么”和“怎么做”,从而在其头脑中形成对活动本身和活动结果的表象,进而产生对活动本身和活动结果的定向。 (2)物质活动或物质化活动阶段:物质活动是指运用实物的活动,而物质化活动是利用实物的模象进行的活动,物质化活动是物质活动的一种变形。 在该阶段应该先把活动展开,把活动分为大大小小的各种操作,指出其间的联系,然后再进行概括,使学生从对象的各种属性中区分出这一活动所需的属性,概括出进行这一智力活动的法则。 (3)有声言语阶段:这一阶段的活动已不直接依赖实物或模象,而用出声的外部言语形式来完成活动。比如,在第二阶段如果给儿童实物来数数,这一阶段则取消实物,让儿童用出声的言语来进行计算,使儿童对这个动作的对象内容进行定向,而且要对表述这个对象内容的词进行定向。 (4)无声的“外部”言语阶段:在该阶段,出声的言语开始向内部言语转化,是一种不出声的“外部言语”。这种言语的外在形式和内在内容对学生来说与出声言语没什么区别,所以,前一阶段所获得的概括、简化等活动的成果都可直接转移到这一阶段中来。 (5)内部言语阶段:在这一阶段,学生凭借简化了的内部言语自动化地进行智力活动。这一阶段的特点是压缩和自动化。压缩是内部言语的特点;同时,整个过程不需要过多意识的参与,就可以达到自动化的程度。
解析
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
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