2. 职业资格
  3. 请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计三

请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计三

admin2018-07-08  32
问题 请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
    要求：
    (1)做到文本格式规范，具备基本要素。
    (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (3)合理地设计学习活动和作业要求。
    (4)设计三个课堂提问。
选项
答案【课题】手工扎染 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解扎染的概念和艺术特点，掌握扎染的基本工艺流程，着重学会利用捆扎方法进行印染。 过程与方法：通过小组合作、模拟传统艺术工坊的活动，制作一件扎染作品锻炼团队协作能力，提高印染工艺的设计和制作能力。 情感、态度与价值观：感受扎染奇妙多姿、变幻无穷的艺术风貌和魅力，形成保护我国宝贵的民族文化遗产意识。 【教学重点】 掌握扎染的基本工艺流程，实际创作一幅扎染布艺作品。 【教学难点】 灵活合理地将画稿图案扎结，尤其是组合使用缝扎、捆扎、夹扎以达到最优效果。 【教学方法】 讲授法、讨论法、练习法 【教具准备】 多媒体课件、白棉布、线绳、染料、针、剪刀、夹子、铝盆等 【教学过程】 活动一：导入新课 播放纪录片：在云南的苍山洱海一对白族青年男女相爱殉情于蝴蝶泉边，人们在白布上扎出蝴蝶图案以纪念他们，这就是扎染工艺的由来。从而导入课题。 活动二：感知扎染魅力 1．请学生欣赏一组传统扎染作品。结合大屏幕上的相关背景资料，梳理出扎染的概念、用途和历史发展。教师提出问题：什么是扎染? 学生回答，师生共同总结：扎染是将纺织面料运用打结、捆绑、缝缀等扎结方法进行处理然后染色的手工印染艺术；扎染广泛应用于服装、衣饰、布艺等；扎染自秦汉起流行，历经唐宋至明清，技艺越发成熟，制作精巧，种类繁多，除了我国的云、湘、川等地区，世界其他国家也有各自的扎染艺术风格。 2．请学生着重欣赏云、湘、川三地的扎染代表作品，同桌二人一组思考探究：从视觉效果方面来看，扎染有哪些艺术特点? 学生回答．教师总结：面料由于被捆扎的压力不同，浸染程度也会不同，从而产生深浅虚实的色晕纹理或神奇多变的肌理效果，呈现出扎染随心所欲、奇妙多姿、变幻无穷的艺术风貌，形成自由、新奇、质朴和富有人情味的艺术魅力和感染力。 活动三：实践设计创作 1．大屏幕播放关于扎染工艺主要制作流程的纪录片，在关键环节，教师暂停播放并详细讲解，从而使学生掌握基本工艺：绘稿、扎结、染色、水洗、拆线、后处理。观看视频结束后，教师提出问题：扎结的方法有几种? 学生回答。老师总结：扎结有缝扎、捆扎、夹扎等三种方法。 2．教师现场示范捆扎法，印染出一个简单的纹样，学生仔细观摩。 3．请学生四人为一组，组建自己的传统艺术工坊，分工合作，提倡三种扎结方法灵活组合使用，大胆设计图案并实际制作一件扎染布艺。教师在此过程中巡视指导，强调水煮染色时注意安全，表扬有创意且做工精细的小组，并对个别小组进行技法指导。 4．请各小组依次上台展示自己的扎染作品。其他小组从图案设计、扎结工艺、晕染程度、整体效果等几方面交流评议，教师做总评。 活动四：小结作业 1．请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结学生发言，点出扎染是极其宝贵的民族文化遗产。 2．请学生课下完善本次扎染作品的后处理过程，并尝试对该扎染布艺进行二次的剪裁设计，制成更具实用价值的作品。 【板书设计】 [*]
解析
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