[2013年·吉林·案例分析]李涛和王明记忆力相当，两人同时记忆一组英文单词，15分钟后两人均能达到连续两次准确无误背诵，为了提高记忆效果，李涛在20分钟后重复学了25分钟，王明在第5天学了25分钟，第6天测试中李涛明显高于王明。结合遗忘规律及相关心理

admin2018-10-22 33

问题 [2013年·吉林·案例分析]李涛和王明记忆力相当，两人同时记忆一组英文单词，15分钟后两人均能达到连续两次准确无误背诵，为了提高记忆效果，李涛在20分钟后重复学了25分钟，王明在第5天学了25分钟，第6天测试中李涛明显高于王明。
结合遗忘规律及相关心理学原理，谈谈如何有效组织复习?

选项

答案为防止遗忘，最根本的方法就是复习。为了提高复习效果，复习应注意以下几点：第一，复习要及时。如果不及时复习，头脑中的保持量在短时间内急剧减少，再复习就要花费相对较多的时间。因此，当天学的功课一定要在当天安排复习。李涛在20分钟后重复学了25分钟，王明在第5天学了25分钟，第6天测试中李涛明显高于王明。第二，复习要合理。采用分散复习比集中复习效果更好。第三，复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当过度学习。超额学习程度达到150％时，效果最佳。15分钟后两人均能达到连续两次准确无误背诵，为了提高记忆效果，李涛在20分钟后重复学了25分钟，做到了适量的过度学习。

解析

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下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点?()

李老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学的意见，班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师配合默契，这种师生关系属于()。

根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为()。

一般情况，班级的正式群体对学生的发展起着正面影响，非正式群体则产生负面影响。()

上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。()

记忆的信息三级加工模型包括()、短时记忆、长时记忆。

教师指导学生阅读时，常常提醒学生做标记、画重点线，这种做法利用了知觉的()特性。

【2013福建】《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是()。

某项目定额工期为150天，合同工期为120天，该工程直接工程费700万元，其中人工费100万元，该工程的平均日工资单价为50元，每工日夜间施工费开支30元，则该工程的夜间施I费为()万元。

室外变、配电装置与堆场、可燃液体储罐和甲、乙类厂房库房的距离不应小于()。

关于个人财务规划，下列说法错误的是(　　)。

根据公司法律制度的规定，下列关于股份有限公司股份转让限制的表述中，正确的是()。

根据我国宪法和法律规定，下列选项中属于民族自治地方的是()。

旅行社违反规定，未安排持有效证件的领队或者导游全程陪同，由旅游主管部门责令改正，没收违法所得，()。

语文教学目标表述的基本要素有四个，分别为行为主体、行为动词、和。

下列说法不正确的是（）。

Howmuchsleepdoesapersonneed?【C1】______thephysiologicalbasesoftheneedforsleepremainconjectural(猜想),renderingcon

A、 B、 C、 D、 D

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下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点?()

李老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学的意见，班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师配合默契，这种师生关系属于()。

根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为()。

一般情况，班级的正式群体对学生的发展起着正面影响，非正式群体则产生负面影响。()

上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。()

记忆的信息三级加工模型包括()、短时记忆、长时记忆。

教师指导学生阅读时，常常提醒学生做标记、画重点线，这种做法利用了知觉的()特性。

【2013福建】《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是()。

某项目定额工期为150天，合同工期为120天，该工程直接工程费700万元，其中人工费100万元，该工程的平均日工资单价为50元，每工日夜间施工费开支30元，则该工程的夜间施I费为()万元。

室外变、配电装置与堆场、可燃液体储罐和甲、乙类厂房库房的距离不应小于()。

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旅行社违反规定，未安排持有效证件的领队或者导游全程陪同，由旅游主管部门责令改正，没收违法所得，()。

语文教学目标表述的基本要素有四个，分别为行为主体、行为动词、________和________。

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Howmuchsleepdoesapersonneed?【C1】______thephysiologicalbasesoftheneedforsleepremainconjectural(猜想),renderingcon

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语文教学目标表述的基本要素有四个，分别为行为主体、行为动词、和。