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【2016湖北武汉】一位数学老师在教《圆的周长计算》一课时,做了如下设计: 老师首先请同学们想办法用学具分别量出大小不同圆的周长。当学生用“滚动”的方法测量出一个圆形水杯的周长时,老师问:“圆形花坛也能竖起来滚动吗?”这时学生不得不另辟蹊径,想出来
【2016湖北武汉】一位数学老师在教《圆的周长计算》一课时,做了如下设计: 老师首先请同学们想办法用学具分别量出大小不同圆的周长。当学生用“滚动”的方法测量出一个圆形水杯的周长时,老师问:“圆形花坛也能竖起来滚动吗?”这时学生不得不另辟蹊径,想出来
admin
2018-07-18
32
问题
【2016湖北武汉】一位数学老师在教《圆的周长计算》一课时,做了如下设计:
老师首先请同学们想办法用学具分别量出大小不同圆的周长。当学生用“滚动”的方法测量出一个圆形水杯的周长时,老师问:“圆形花坛也能竖起来滚动吗?”这时学生不得不另辟蹊径,想出来“绳绕”的方法,而老师此时又将一个系有线绳的小球在空中旋转一圈,提出“这个圆的周长还能用绕绳的方法来测量吗?”实践证明“滚动”和“绕绳”的方法都有局限性。老师趁势问:“正方形的周长是它边长的4倍,那么能不能探索出计算圆周长的普遍规律呢?”这一问题又一次激起学生思维的火花,唤起全体学生动手实践的兴趣。经过学生们的认真操作、观察、思考、实践、验证,终于发现了圆的周长的计算方法。
阅读以上案例,回答下列问题:
你认为在教学过程中应如何贯彻该教学原则?
选项
答案
贯彻此原则的要求: ①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。 ②教师的讲授应抓重点、难点、关键。 ③设置问题情景,启发学生积极思维。 ④培养学生良好的思维方法。
解析
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