2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 根据拟定的教学目标设计教学环节。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 根据拟定的教学目标设计教学环节。

admin2022-07-11  24
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
根据拟定的教学目标设计教学环节。
选项
答案教学过程设计 I．创设情景，引入新课 师：同学们，这是什么图形?(师自制的教具：长方形、正方形、三角形、圆形等)(生辨各种图形) 师：同学们已经认识了许多图形，你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗? 生：能。(同桌合作摆一个学过的图形) 师：摆好了吗? 生：好了。(小组代表汇报) 师：现在拿走1根小棒，再摆一摆又会是什么图形? 生：三角形。 师：接着再拿走一根，这样的图形又叫什么图形?(稍停)像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。(板题一读题一激励) Ⅱ．观察实践，探究新知 i．(出示课件)校园情境图。 师：请仔细看图，你了解到哪些信息? (学生反馈信息：有的同学做操，有的踢球，老师带着三角板准备上课，老爷爷用剪刀修剪花木……) 师：校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗? (生说出自己找到的角) 过渡：同学们观察得真仔细，在图中发现了这么多角，角就是这样的，大家看清楚了吗? ii．(出示课件)生活中的角。 ①生观察发现角。 ②师介绍角。 过渡：刚才我们在校园里找到了许多角，在生活中也有许多角，你们能从身边找到哪些角?(生举例) iii．折角。(学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角，折好了把角举起来，让大家欣赏，并说明是怎样折的。) iv．摸角。(把折好的角，用手摸一摸，感受感受) v．玩角。请同学们拿出准备好的活动角，玩一玩，发现了什么? (角的两边张口越大，角越大。反之，角的张口越小，角越小) vi．猜角。猜一猜哪个角大?猜一猜——演示——结论。(角的大小与边的长短无关) Vii．创造角。(4人小组合作，用准备好的学具创造一个角。) Viii．画角。(课件演示——师板演示范——生试画——评价。读画角儿歌，加深理解画法。) iX．巩固练习。 首先，让学生欣赏一组美丽的建筑图片，让学生知道生活中角太多了，它无时无刻不在装扮我们的生活，只要你们用心去观察，用灵巧的小手去创造，就一定能学到更多的有关角的数学知识；其次，设计课外作业，有兴趣的!学生设计一幅简单的美丽图案，用上角的知识，或者回家后找出家中的一些角，指给家人看看。任选一题。 Ⅲ．总结提升 同学们这节课学了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获?对自己的表现满意吗?
解析
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