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  3. 北宋“三次兴学”的具体内容是什么?宋朝官学制度有哪些特点?

北宋“三次兴学”的具体内容是什么?宋朝官学制度有哪些特点?

admin2020-04-30  44
问题 北宋“三次兴学”的具体内容是什么?宋朝官学制度有哪些特点?
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答案 (1)北宋三次兴学的具体内容是：①第一次兴学：宋仁宗庆历四年，由范仲淹主持，史称“庆历兴学”。第一，普遍设立地官学。规定应试科举的士人须在学校习业300日，方许应举。进而保障学校的正常教学秩序。第二，改革科举考试。停帖经和墨义，着重策论、诗赋和经学。明法科试断案，重视实践能力。第三，创建太学。将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。庆历新政实施不过一年多，便在旧官僚权责集团的强烈反对下失败，兴学也告夭折。但它促成了宋代学校教育的兴起，且其余波荡漾不息。②第二次兴学：宋神宗熙宁年间，由王安石主持，史称“熙宁兴学”。第一，改革太学，创立“三舍法”。三舍法是将太学分为外舍、内舍和上舍，学生依据成绩依次升舍的制度。第二，恢复和发展州县地方学校。一是设置学官全权负责管理当地交友，地方当局不得随意干预学校事务。二是朝廷为地方学校拔充学田，从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障。第三，恢复与创立武学、律学、医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才。第四，编撰《三经新义》，作为统一教材。为了统一经学，熙宁六年设经义局，王安石亲自修撰《诗》《书》《礼》三经义。由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。熙宁兴学也同样因为王安石被逐出朝廷而半途夭折，但是它将北宋教育事业推进了一大步，并对后来的兴学运动产生了深刻影响。③第三次兴学：宋徽末崇宁年间，由蔡京主持，史称“崇宁兴学”。第一，在全国普遍设立地方官学。第二，建立县、州、太学三级相联系的学制系统。县学考生考试升州学，州学学生再根据成绩升入太学的不同舍，成绩上者升上舍，中者升下等上舍，下者升内舍，其余升外舍。这种学制系统对元、明、清的学校影响深远。第三，新建辟雍，发展太学。第四，恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校。崇宁时期的画学是中国古代唯一举办过的专门美术学校。第五，罢科举，改由学校取士。这是对取士制度的重大改革。北宋以上三次兴学运动，虽然前两次均未取得预期的效果，但都不同程度地将宋朝教育事业向前推进一大步。第三次兴学对北宋教育事业发展的促进作用更是超过前两次，这三次兴学是对北宋文教政策最直接、最重要的体现。 (2)宋朝官学制度的特点：①管理体制进一步完备。从中央到地方建立起了专门教育行政管理机构；②官学类型多样化；③中央官学的等级限制放宽；④学田制度的确立。这一制度为后来的元、明、清三朝所长期沿用。
解析
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