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“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答以分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了 【 】
“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答以分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了 【 】
admin
2010-03-07
16
问题
“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答以分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了 【 】
选项
A、巩固性原则
B、直观性原则
C、理论联系实际原则
D、因材施教原则
答案
C
解析
老师在课堂教学的时候结合生活实践,引入馒头讲解、演算“除数是小数的除法”这一概念,显然是理论联系实际的原则。
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/Rn89FFFM
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中学教育学
原教师资格
教师资格
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