材料：下面是吴老师在初中“西北地区”一课中的教学片断：师：西北地区虽然气候干旱，但当地人们能充分发挥地区优势，发展农业生产，许多农产品在国内甚至国际市场上享有盛誉，你们知道西北地区的农产品有哪些? 生：哈密瓜、葡萄……(学生齐声回答) 生：鄂尔多斯羊绒

admin2017-05-18 34

问题材料：
下面是吴老师在初中“西北地区”一课中的教学片断：
师：西北地区虽然气候干旱，但当地人们能充分发挥地区优势，发展农业生产，许多农产品在国内甚至国际市场上享有盛誉，你们知道西北地区的农产品有哪些?
生：哈密瓜、葡萄……(学生齐声回答)
生：鄂尔多斯羊绒，温暖全世界。(一个调皮的插话，把其他学生都逗乐了)
师：(微笑)鄂尔多斯羊绒衫属于农产品吗?
生：属于工业产品。
师：对呀，所以，鄂尔多斯羊绒衫和当地农业生产之间没有任何关系，对吗?
生：不对，鄂尔多斯羊绒衫的原料来源于畜牧业。
师：(微笑)这位同学的思路很清晰，鄂尔多斯羊绒衫和当地农业生产之间有关系。西北地区的内蒙古高原、天山等地，草场广阔，为畜牧业发展提供了得天独厚的条件，畜牧业又带动了当地相关部门发展，大家能否知道西北地区的主要牧区和畜种有哪些呢?除了畜产品，西北地区的瓜果也比我们这里东部沿海地区的香甜，同学们熟知的有哈密瓜、葡萄、石榴、香梨等，另外还有小麦、棉花甜菜等，产量高、质量好。(展示哈密瓜、葡萄、长绒棉丰收的图片)大家又能否知道这是为什么呢?
生：(安静无语)
师：接下来，先请大家各自阅读教材和地图，了解西北地区的主要牧区和畜种有哪些。然后，前后排四人一组讨论“西北地区的瓜果为什么产量高、质量好”。
……
问题：
在学生四人一组讨论“西北地区的瓜果为什么产量高、质量好”时，教师应如何发挥教师的指导作用?

选项

答案本知识点属于农业和自然要素之间的关系，对于学生来说有一定的难度，教师可以在学生讨论之前提出相应的素材来引导学生的讨论方向。 ①教师展示相关的素材“阴雨天少，晴天多，日照时间很长，植物可以充分地进行光合作用，制造出大量的淀粉、糖类等物质。一到夜间，气温降得很低，植物的呼吸作用减弱，这样就减少了养分的消耗。所以果实中能够积累大量的营养物质，不但个儿长得大，而且养分充足。”让学生通过阅读分析素材，归纳出西北地区瓜果质量好与当地的日照条件、昼夜温差有着密切的关系。 ②教师展示“西北地区的气候类型图”，让学生说出西北地区的气候类型，并且描述该地区温带大陆性气候的特点。教师接着展示西北地区“气温昼夜温差大的相关图片和相关素材”，让学生得出西北地区的日照充足、昼夜温差大等特征。总之，在学生进行小组探究的过程中，教师应该根据问题的难易程度以及学生已有的基础知识和技能，进行相应的指导和点拨，保证探究活动的顺利进行。

解析

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