2. 职业资格
  3. 根据下列材料设计教学片段。 (1)《普通高中历史课程标准(实验)》规定：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 (2)课文摘录： 湖广总督林则徐等上书道光

根据下列材料设计教学片段。 (1)《普通高中历史课程标准(实验)》规定：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 (2)课文摘录： 湖广总督林则徐等上书道光

admin2017-08-14  39
问题 根据下列材料设计教学片段。
    (1)《普通高中历史课程标准(实验)》规定：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
    (2)课文摘录：
    湖广总督林则徐等上书道光帝，痛陈鸦片泛滥的危害，请求禁烟。道光帝任命林则徐为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。1839年6月，林则徐将缴获英美走私犯的大量鸦片，在虎门海滩当众销毁。英国政府闻讯，决定借端对中国发动侵略战争。
    1856年，英军进攻广州，第二次鸦片战争爆发。随后，法国也加入侵华战争。英法联军攻陷广州，继而北上进逼天津。1858年，清政府被迫分别与英法两国签订《天津条约》。条约规定：允许外国公使进驻北京，增开沿海沿江十处通商口岸；赔偿英法巨额白银；允许外国人到中国内地游历、经商和传教；外国军舰和商船可在长江各口岸通航等。
    要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
选项
答案教学目标 (1)知识与能力 重点识记两次鸦片战争的历史背景、大致经过、签署的各项条约及历史影响。培养学生辨析史料，获取有效信息的能力，增强学生分析与解决问题的能力，提高学生语言表达能力。 (2)过程与方法 采用“情景创设——问题提出——探究学习”的课堂教学模式，运用以学生为中心的教学思想，把“以任务为中心”的活动作为载体，在研读与阐释史料、问题探究、历史比较过程中实现本课教学目标。 (3)情感、态度与价值观 ①通过学习林则徐等爱国志士的反抗侵略壮举，培养爱国主义情感及正确的人生价值观与历史责任感，珍惜和平生活：②了解两次鸦片战争的历史背景及不平等条约的签订，明白“落后就要挨打”“御侮必先自强”的道理，进而确立积极进取的人生态度，树立国民对国家的历史责任感。 教学重难点 ①教学重点：两次鸦片战争爆发的原因与影响。 ②教学难点：禁烟运动与鸦片战争关系、“半殖半封”社会性质的确立。 教学过程 一、导入新课 教师通过多媒体教学设备播放一段编辑好的“鸦片战争”视频，营造气氛，将学生的注意力带入160多年前战争情景中，为本节新课教学打好基础。 教师：大家刚才看的短片是关于哪一场战争?反映什么事件?接下来就让我们带着问题一同学习本课的内容。 二、新课讲授 (一)虎门销烟 教师：请大家带着三个问题来阅读第一标题下的教材内容：1．在中英正常贸易中，英国向中国输入的主要商品有哪些?销售情况及其原因如何?2．为了扭转贸易逆差，英国采取了什么方法?3．英国走私鸦片的罪恶行径给中国造成哪些危害? 学生回答后教师予以点评并总结：1．输入呢绒、棉纺织品和金属制品。受中国自然经济的抵制以及闭关锁国政策的影响，销路不畅。在两国贸易中，中国处于出超地位。2．向中国走私鸦片。3．白银大量外流，中国人民的身心健康受到严重摧残，不利于社会的稳定等。 教师用多媒体展示“英国输入中国鸦片激增表”、林则徐向道光帝的上书。 教师：正是鸦片的输入给中国造成如此巨大的危害，道光帝任命林则徐前往广东主持禁烟。但是不法英商为扭转正常贸易中逆差带给英国的损失，维持走私鸦片的利润，鼓动英国政府诉诸武力，因此有人说：“若没有林则徐禁烟运动，就不会有中英鸦片战争”，对此有何看法? (二)鸦片战争爆发的原因及影响 1．鸦片战争爆发原因 教师利用课件展示相关的阅读材料及图片，请学生结合材料尝试总结鸦片战争爆发的原因。学生回答后教师予以总结：根本原因是英国为打开中国市场，掠夺生产资料；直接原因是虎门销烟。 2．战争经过 教师用多媒体演示“鸦片战争形势动态示意图”，通过对图例的分析引导学生了解鸦片战争的大致经过。 教师：在鸦片战争中，中国涌现了许多英勇的爱国将领，拥有天时、地利优势，但由于清政府腐朽、落后，妥协投降，结果是清政府屈辱求和。 3．中英《南京条约》的签订 教师展示《南京条约》表格，引导学生逐条分析危害，最后指出鸦片战争对中国社会的最大影响是社会性质的变化。 教师：鸦片战争是否就此停止?让我们继续看下去。 (三)战火再燃 教师：当英国商人幻想着在中国获得巨大商业成就时，冷冰冰的结果打破他们的幻想。 教师出示“1853年中国和洪都拉斯对英国棉纺织品的消费量”，引导学生归纳出鸦片战争后英国商品并没有真正打开中国市场，而是出现了商品滞销现象。 教师：你们知道当时西方国家是通过什么方式来扭转这种局面的吗? 学生思考并回答，教师归纳：列强起初企图通过修约来扩大侵略权益，实现倾销商品的目的。当修约要求遭到清政府拒绝后，战争成了唯一的选择。第二次鸦片战争不可避免地发生了。 教师结合课件引导学生分析教材，了解战争大致经过和《天津条约》《北京条约》的内容，明确条约的危害，并进一步引出战争的重大影响，即中国半殖民地半封建化的程度加深。 设计意图：创设问题情景，让学生自主学习探究解决，教师点评，培养观察能力，提高归纳、提取有效信息能力。 三、巩固练习 教师出示课前准备的有关本课重难点知识的练习试题，请学生在规定时间内作答。作答时教师予以巡回指导。 设计意图：通过演练试题了解学生对本课内容的掌握情况，做到查缺补漏。 四、本课小结 [*] 设计意图：回顾本课知识要点，加深记忆，巩固理解。 五、课后作业 教师布置一篇小论文“鸦片战争中。中国的战败能否避免?”请学生课后结合材料予以分析论述，形成一篇300字左右的论文。 设计意图：拓展学生的知识视野，增强动手实践能力。
解析
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