上前牙的髓腔最大的地方在哪里

admin2014-11-30 20

问题上前牙的髓腔最大的地方在哪里

选项 A、在牙冠处
B、在切嵴部分
C、在颈缘附近
D、在牙根的中央处
E、在根管口的下方

答案C

解析上颌前牙的髓腔形态：(1)唇舌剖面观：呈梭形，平颈缘处髓腔唇舌径最大，自颈缘向切嵴方向缩小成尖形接近牙冠中1／3处，向根尖方向亦缩小。尖牙髓腔向切端方向很窄很尖，根管的唇舌径较大直到根尖1／3才变窄，到根尖孔处显著缩小，但仍大于切牙。(2)近远中剖面观：呈三角形，髓室顶位三角形底最宽处，接近牙冠中1，3处。髓腔由颈缘向根尖逐渐缩小变细。尖牙近切端及根尖的髓腔都很细小，其唇舌径大于近远中径。

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/MBnEFFFM

描述性口腔流行病学最常用的研究方法是
在牙体缺损的修复治疗中，对牙龈组织保健的叙述错误的是
下颌第二乳磨牙和下颌第一恒磨牙形态近似位置彼此相邻，容易混淆，下列哪项不是第二乳磨牙的特点
唾液腺腺样囊性癌筛孔状结构形成的机制是
男，38岁，吸烟10年，已戒烟1年。检查：双颊黏膜及舌背黏膜有片状白色均质的斑块，表面高低不平，质地稍硬，不能被擦掉。该患者白色病损最可能的临床印象是
牙周脓肿的临床特点中不包括
A、主承托区B、副承托区C、边缘封闭区D、缓冲区E、翼缘区上颌全口义齿的腭隆突、切牙乳突区属于
A、窝沟封闭B、氟化物防龋C、使用氯己定漱口液D、预防性树脂充填E、定期口腔检查恒中切牙萌出后，牙冠表面有一白垩色斑块，采用
A、氟牙症B、先天梅毒牙C、畸形舌侧窝D、畸形中央尖E、釉质发育不全下述牙位分别是上述何种疾病的好发牙位同时期发育的牙
患者，男性，36岁，进食时左侧下颌下区肿胀疼痛，进食后数小时方可逐渐消退。下颌下腺导管开口处红肿，轻压腺体导管口溢脓。本病最可能的诊断是

随机试题

2010年5月10日，甲因公被派往美国工作一年，遂将自己的住房交给乙暂住并委托其进行正常维护。半年后，乙住进了自己新购的房屋，遂将甲的房屋以甲的名义出租给不知情的丙，租赁期限为一年。甲回国后，得知乙已将房屋出租，很生气，并要求丙搬走。由此引发纠纷。请问：
非正式沟通的优点包括()
坚持对外开放就必须坚持独立自主与________的统一。()
与金属基托比较，塑料基托
【背景资料】某城市桥梁工程的钻孔灌注桩成孔方法采用正循环回转钻孔原理，在钻孔的过程中产生了钻孔偏斜，施工人员采取了补救措施后，才使得钻孔顺利进行。该施工单位档案管理人员对施工全过程中形成的施工技术文件进行了组卷，卷内的文件排列顺序依次是：封面、目录、文
某企业预收货款业务不多，未设置“预收账款”账户。该企业现通过银行预收货款6000元。则对该业务处理的下述会计分录中正确的是()。(11．11)
下列有关收入确认的表述中，不正确的是()。
某110指挥中心多次接到王某打来的报警电话，时间不一定，有时是白天，有时是深夜，接通时长不等，有时十几秒，有时长达几分钟，但均无人说话，均为无效警情，属恶意骚扰，占用了其他有效报警的电话线路，影响了其他有效报警的出警时间，严重扰乱了110接警平台的接处警秩
成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面，其中()涉及发现、创造、想像和假设等创造思维的能力。
科学传播

最新回复(0)

上前牙的髓腔最大的地方在哪里

第一单元

口腔执业医师

执业医师

描述性口腔流行病学最常用的研究方法是

在牙体缺损的修复治疗中，对牙龈组织保健的叙述错误的是

下颌第二乳磨牙和下颌第一恒磨牙形态近似位置彼此相邻，容易混淆，下列哪项不是第二乳磨牙的特点

唾液腺腺样囊性癌筛孔状结构形成的机制是

男，38岁，吸烟10年，已戒烟1年。检查：双颊黏膜及舌背黏膜有片状白色均质的斑块，表面高低不平，质地稍硬，不能被擦掉。该患者白色病损最可能的临床印象是

牙周脓肿的临床特点中不包括

A、主承托区B、副承托区C、边缘封闭区D、缓冲区E、翼缘区上颌全口义齿的腭隆突、切牙乳突区属于

A、窝沟封闭B、氟化物防龋C、使用氯己定漱口液D、预防性树脂充填E、定期口腔检查恒中切牙萌出后，牙冠表面有一白垩色斑块，采用

A、氟牙症B、先天梅毒牙C、畸形舌侧窝D、畸形中央尖E、釉质发育不全下述牙位分别是上述何种疾病的好发牙位同时期发育的牙

患者，男性，36岁，进食时左侧下颌下区肿胀疼痛，进食后数小时方可逐渐消退。下颌下腺导管开口处红肿，轻压腺体导管口溢脓。本病最可能的诊断是

非正式沟通的优点包括()

坚持对外开放就必须坚持独立自主与________的统一。()

与金属基托比较，塑料基托

某企业预收货款业务不多，未设置“预收账款”账户。该企业现通过银行预收货款6000元。则对该业务处理的下述会计分录中正确的是()。(11．11)

下列有关收入确认的表述中，不正确的是()。

成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面，其中()涉及发现、创造、想像和假设等创造思维的能力。

科学传播