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《关雎》原文 关雎 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。
《关雎》原文 关雎 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。
admin
2020-02-11
18
问题
《关雎》原文
关雎
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右笔之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
探究·练习
一、《诗经》多采用重章叠句的形式,即各章语句基本相同,只是更换其中的几个字,造成回环往复的表达效果。结合《关雎》做具体分析。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象。诵读这首诗,看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析。
三、《诗经》中的诗多是四字一句,两字一顿,各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这首诗,感受其节奏和韵律。
四、以下是对《关雎》前两章的一种翻译,你喜欢吗?为什么?请另选一章,试着将其翻译成白话诗。
雎鸠鸟关关合唱,在河心小小洲上。
好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐,采荇菜左右东西。
好姑娘苗苗条条,追求她直到梦里。
(余冠英《诗经选译》)
单元介绍
学习这个单元,要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后通过反复诵读,领会诗文的丰富内涵,品味精美的语言,并积累一些常用的文言词语。
预习提示
《诗经》中有不少歌咏爱情的诗,或表达对美好爱情的向往和追求,或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗,今天读来仍然会令人怦然心动,获得美的愉悦。诵读这首诗,用心体会诗中歌咏的美好感情。
诵读时,要注意感受诗的韵律,初步了解《诗经》的语言特点。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求
欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,……品味作品中富于表现力的语言。
诵读古代诗词,……注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
学生情况
八年级,班级人数45人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物等。
根据上述材料,确定本课的教学目标,并具体说明确定的依据。(不可照抄材料)
选项
答案
(1)教学目标 知识与能力: ①了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 ②掌握《关雎》的写作手法。 ③体味诗中优美的意境和丰富的情感。 ④反复朗读,直至成诵。 过程与方法: 通过朗读品味,创设情境,体会人物情感,品味诗歌意境。 情感态度与价值观: 感受《关雎》的文化魅力,正确认识人类对美好事物的向往和追求。 (2)设计依据 ①依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,以及教学目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计的要求,完成以上三个维度目标的设计。 ②《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求,“诵读古代诗词,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,品味作品中富于表现力的语言”“通过阅读有意识地提高自己的欣赏品位和审美情趣”“诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”。 ③《诗经》是我国第一部诗歌总集,收录了自西周初期至春秋中叶约五百年间的305篇诗歌,在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响。《关雎》被列为首篇,千百年来为人们传诵,可见其厚重而深远的影响以及重要地位。 ④《关雎》是古老经典的爱情诗歌,尽管其中有些诗句人们耳熟能详,但对于八年级的学生来说,受生活经验限制,真正理解其中的内涵并非易事。诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女,由于爱恋深切,这位少女的形象反复在他脑中出现,使他不安,令他思之难忘。他幻想着终有一天,能与这位少女结为永好,过上和谐美满的幸福生活。诗中所表达的感情质朴直率,清新动人。因此,教师应引导学生体会诗歌优美的意境和丰富的情感,感受其文化魅力,有意识地培养学生的审美意境和审美情趣。
解析
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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