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以下是初级阶段留学生综合课的语言教材,请根据具体内容、课型及留学生语言水平设计一份教学方案。 课文 高开告诉约翰问中国人年龄的时候,应该注意什么。 约翰:老师,您几岁了? 高: 哈哈…… 约翰:您笑什么? 高: 我们问小孩儿的时候这么问。
以下是初级阶段留学生综合课的语言教材,请根据具体内容、课型及留学生语言水平设计一份教学方案。 课文 高开告诉约翰问中国人年龄的时候,应该注意什么。 约翰:老师,您几岁了? 高: 哈哈…… 约翰:您笑什么? 高: 我们问小孩儿的时候这么问。
admin
2013-12-31
46
问题
以下是初级阶段留学生综合课的语言教材,请根据具体内容、课型及留学生语言水平设计一份教学方案。
课文
高开告诉约翰问中国人年龄的时候,应该注意什么。
约翰:老师,您几岁了?
高: 哈哈……
约翰:您笑什么?
高: 我们问小孩儿的时候这么问。
约翰:对不起,我不知道,您别生气。
高: 没什么。你千万别问老人“几岁了”。
约翰:那么,应该怎么问呢?
高: 应该问“多大年纪了”,或者“多大岁数了”。
约翰:老师,您多大岁数了?
高: 对了。我今年四十五了。
约翰:我还听别人问我“多大了”。
高: 问小孩儿或者年轻人的时候可以这么问。
约翰:在中国,能不能问女人年龄?
高:一般不问年轻女人。老人可以问年轻人或者小孩儿,年轻人也可以问老人或者小孩儿。
本课生词:哈哈 笑 小孩儿 …的时候 这么 对不起 别生气 千万 那么 应该 呢 或者 岁数 别人 年轻 女人 年龄 一般
本课语法:l、“或者”和“还是”2、这么、那么、怎么3 、呢
选项
答案
教案设计 一、教学对象:初级班学生 二、课型:综合课(听、说、读、写) 三、教学内容:《走遍中国》第三单元第一课 四、教学目标与要求 1.教学目标:扩大词汇量,掌握新的表达方式,流利的朗读课文,加强口头和笔头成段表达的技能训练。 2.教学要求:学习近二十个词语,掌握三个语法点,能运用新学的句式进行会话。 五、教学重点与难点重点词语:哈哈、笑、孩儿、…的时候、这么、对不起、别、生气、千万、那么、应该、呢、或者、岁数、别人、年轻、女人、龄、一般等新词语。 重点语法点: 1、”或者”和”还是” 2、这么、那么、怎么 3、呢 六、教学方法 (词汇)释义法,情景法。 七、授课时间 2课时(90分钟) 八、教学步骤 (1)组织教学2分钟 点名,师生互致问候,简单地谈论下今天的天气以活跃课堂气氛,并集中学生的注意力,准备教学。 (2)复习检查10分钟复习上一课学习的知识点,抓住重点,并注意与新课的联系,以收到温故而知新的效果。 (3)讲练新内容50-65分钟①学习/处理生词10—15分钟先是领读,然后齐读,接着个别读本节所学生词,熟读后,连成词组,进行带读。②讲练课文40—50分钟 A.提炼出所学语法点: 1、”或者”和“还是”“或者”和“还是”在英语里都是or,都是表示选择的连词,可是它们有很大的不同:用“还是”时,说话人不知道是哪一个或哪种情况,所以“还是”通常用在问句里,例如:你喜欢听音乐还是喜欢听歌曲?你想要红的那件还是要黄的那件?有时也可以不用在问句里,这时句子的谓语经常是“不知道”、“不清楚”、“没决定”等。例如:谁也不知道他说的是真话还是假话。去美国还是去澳大利亚,我还没决定。注意“我还没决定”放在了后面,也可放在前面,是一个句子。用“或者”时,说话人是告诉别人有这几种可能性,不能用在问句里,例如本文中的“应该问‘多大年纪了’或者‘多大岁数了’”。 另外,“还是”还可以用来表示经过对几种可供选择的情况的比较和仔细思考,最后作出选择,一般和句末语气词“吧”一起用。例如:A:你喝茶还是喝咖啡? B:(想一想)还是喝茶吧。 2、这么、那么、怎么指示代词除了表示替代作用之外,还有指称作用,近指用“这”,远指用“那”。“这么”、“那么”修饰动词表示方式。例如本文中的“我们问小孩儿的时候这么问。”“怎么”是谓词性状语,做状语,在本文中问方式。”那么,应该怎么问呢?” 3、呢“呢”表示疑问,用于是非问句以外的问句。用于反问,常与“哪里、怎么、何必”呼应。例如本文中“那么,应该怎么问呢?”还可以造句“没有平地,哪里会有高山呢?”“我告诉你有什么用处呢?” B.将该语法点介绍给学生后,让其分小组讨论,每一个小组根据该语法点造出—个句子。然后教师评判正误并作出分析。 C.引出课文中该语法点的句子,安排学生分角色复述课文。 D.让学生朗读课文中的相关句式并讲解其中所含语法点。 (4)巩固新内容10-15分钟同桌之间根据所学新词和语法点,组建场景,分角色对话。最后选定一组同学上讲台表演。 (5)本课小结3分钟1.重点词语:哈哈、笑、孩儿、…的时候、这么、对不起、别、生气千万、那么、应该、呢、或者、岁数、别人、年轻、女人、龄、—般等新词语。 重点语法点:1、“或者”和“还是” 2、这么、那么、怎么 3、呢 2.布置作业:做课后练习4、6题。
解析
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汉语国际教育硕士(汉语国际教育基础)题库专业硕士分类
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