概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这个方式为( )。

admin2016-04-26 57

问题概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这个方式为( )。

选项 A、抽象
B、概括
C、比较
D、变式

答案D

解析变式是指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。

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课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。

对信息技术教育所承接的任务说法不准确的是()。

教师、学生合法权益集中体现是()。

当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了()。

常用的教案有、和综合式三种。

人与人区别的主要方面，也是人格核心的是()。

利用表格是常用的组织策略，表格一般有一览表和__________。

学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是()。

教师上课讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚。这符合知觉的()规律。(潍坊寿光)

成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是什么因素导致的时间知觉的差异?()

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法洛四联症

女，8岁，左前臂肿块约8cm×6cm大小，质软，呈青紫色，边界不清可压缩，诊断为女，25岁，背部皮下肿块约2cm×1cm大小，边界清，中央有小黑点，诊断为

以下关于个人所得税的说法错误的是()。

设备零件在受到()作用时产生疲劳损伤。

2005年5月份全国基本型乘用车的产量是()。与2005年同期比较，2006年前5个月销量增幅最大的车型是()。

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